浅谈信息技术环境下高中数学课程的问题探究

梁维高

摘 要：当前我国信息技术发展日新月异，信息技术应用于课堂教学过程中已经是极为普遍的现象，但是大部分教师在教学过程中却并未充分发挥信息技术教学作用优势，课堂教学效果差强人意。数学是高中阶段的重要课程，通过信息技术辅助教学，有助于提高课堂教学效率，激发学生数学学习兴趣，本文在此基础上简要探究信息技术环境下高中数学课程问题，并针对问题提出相应的完善策略，希冀进一步促进高中数学教学可持续延展与创新，切实提高学生数学学习能力。

关键词：新课程标准，信息技术环境，高中数学，课程教学，学习兴趣

引言：基于新课程改革背景下开展高中数学教学，教师应当正确认识学生的课堂主体地位，采用多元化的教学方式为学生营造轻松愉悦的教学环境，在教学过程中应用信息技术能够将枯燥抽象的数学知识变得形象生动起来，切实提高学生数学学习兴趣，构建高效课堂。本文在以下几方面阐述高中数学教学过程中信息技术应用问题，并提出数学教学策略

一、研究性学习教学环境

在信息技术环境下开展高中数学教学，教师应当充分重视信息技术教学的优势，加强与数学课程的有效整合，创设多样的教学环境，加强信息技术与数学课程整合，最重要的优势就是充分发挥数学教學中的课程与人力资源，有效融入信息方法和教育技术等，将教学和课程任务共同完成。将数学教学和信息技术有效整合，教师必须树立先进的教学理念与思想，基于主体主导的教学理论下，充分重视学生的课堂主体地位，将信息技术教学工具当作促进学生自主学习的认知工具，有助于丰富数学教学环境，充分整合各类教学资源，有效贯通数学教学的各个环节与要素。教师应当积极学习现代化数学教学理论，加强建构主义和学习环境的正确认知，及时有效的更新传统落后的教学思想与观念，在教学中有效掌握数学实验的探究方法，例如应用多媒体和互联网等教学方法，对数学教材进行熟练掌握，并且明确教材中的关键点，拿捏新旧知识间的关联性，确保问题切入更加准确。学校也应当进一步加强教学环境的有效创设，例如：硬件初级配置通常是具有交互式的多媒体计算机房，也有部分高级的就是配备校园网，在新形势下，有条件的学校可以在校园网内接入互联网，配备几何画板与winschool交互教学软件系统，并且将校园网络配置应用于网络光盘的资源共享系统，通过网络资源共享和视频点播加强师生之间的互动学习，也能够提高学生数学学习兴趣，构建高效课堂。

二、信息技术环境下高中数学研究性学习精心策划

（一）小组合作学习，精心设计组织形式

在高中数学教学过程中，教师应当扭转传统讲授式教学模式，结合学生的认知规律以及性格特点，采用兴趣教学法。例如可以将全班学生分成若干个小组一小组的形式进行探讨交流，学生根据数学主题确定范围，上网搜集相关研究资料，当数学研究课题确定后，可以以小组的形式探讨交流，通过组员互相协调，初步探讨与设计，选出该组的负责人成员之间分工明确，共同探讨商议课题研究计划，有助于提高学生资料搜集能力与独立思考能力进一步加强，学生的团队协作精神，从而提高课堂教学效率。

（二）以学生为中心，优化设计教学内容

新课程标准中明确提出学生是教学中的主要对象，所以在教学过程中，教师应当充分尊重学生的个性想法与思维特点，使学生在学习过程中能够积极主动的对知识进行建构。在教学中教师应当有效应用信息技术，构建符合学生心理认知的数学教学案例，结合生活情境进行有效引导，切记数学画面不止要漂亮生动，也应当对学生的思维起到一定的引导、激发作用。例如教师在讲解三视图教学内容时，可以讲正投影与正投影的性质，俯视图与左视图及其相关意义和概念，应用几何画板，动态展示，正方体三视图变化过程，有助于将抽象的知识变得形象生动起来，对学生的思维发展起到一定的引导和启发作用，使学生更加深刻的理解三视图相关知识点。

（三）课后交流评价，提高学生学习能力

基于信息技术环境下开展高中数学教学，教师也应当进一步加强课堂教学与课后巩固的有效贯通。在课后布置交流探讨性作业，鼓励学生自主搜集相关资料，也可以应用微课或者是微信公众号等推送相关数学作业，引导学生在线交流探讨，可以构建班级讨论群，学生在群内发表自己对数学知识的看法与意见，可以摆脱时间与空间的束缚，同时学生也可以反复浏览上课时未掌握的重难点知识，有助于学生用碎片化时间加强数学知识的有效梳理。对于学生存在的问题，教师予以在线评价和反馈，教师也能一对一的辅导，切实提高学生的学习能力。应用信息化技术布置课后作业，能够提高学生数学作业学习兴趣，构建高效课堂，切实提高学生的学科综合素养。

三、结束语

综上所述，我们能够看出在信息化改革背景下，开展高中数学教学，教师应当进一步加强信息技术与课堂教学内容的有效融合，更好的为课堂教学服务。所以教师应当树立终身学习观念，在数学教学过程中能够吃透教材，熟练掌握信息技术操作方法，了解学生近阶段的学习情况，有效应用信息技术，创新课堂教学方式，培养学生自主探究能力，从而促进学生全方位发展。

本文为2018年白银市教育科学规划课题《信息技术下高中数学有效课堂教学的研究课题申报号BY[2018]G358》研究成果之一。

参考文献

[1]梅海莲，王志文.信息技术环境下高中数学教学模式构建与策略优化研究[J].高中电教，2017（10）：21-24.

[2]钟玲芳.以数学微课助推试卷讲评课效度[J].中学数学教学参考，2015（9）：33-34.

[3]邹佳人.平板电脑支持下的课堂教学互动行为研究[J].中国信息技术教育，2016（19）：60-65.