小学英语绘本阅读中的多模态教学

马聪玲

摘  要：小学英语教学中图像、声音、语言等资源的飞速发展，小学英语绘本阅读中的多模态教学也迎来了自己的春天。小学英语教师对绘本阅读中的多模态教学正在积极探索，其多模态教学是一种适合儿童小学生英语学习的有效方法。本文归纳分析小学英语绘本阅读中的多模态教学中存在的问题及成因，有针对性地提出小学英语绘本阅读中的多模态教学的对策，以期为小学英语绘本阅读中的多模态教学中的应用提供一定的借鉴与参考。

关键词：小学;英语;阅读;多模态;绘本

1小学英语绘本阅读中的多模态教学存在的问题

1.1小学英语绘本教学以知识性教学目标为主

在小学英语绘本教学中，经常强调英语绘本语言而不是绘本，削弱绘本的价值。教师英语教学的功利性目标促使小学英语小学英语绘本阅读中的教学课堂变化不大。由于英语知识教学目标的倾向性很大，英语绘本阅读中的多模态教学在很大程度上被忽视了。教师只用几个词介绍图片，然后引导学生学习英语字母、音素、词义、句子结构、句子功能和其他语言形式的知识。以知识为基础的英语图画书的教学目标仅仅是看到文字的价值，忽略了绘本阅读的作用，削弱了英语绘本阅读书的教育价值。

1.2教师对英语绘本的选择忽视了学生的认知需求

在绘本教学时，教师们只从现有的绘本资源中选择最接近教学目标的绘本，忽视了学生的认知需求。从剑桥少儿英语三级上Unit 5 Who was the best？的教学中了解到，老师在确定课程的主题为动物后，选择了适合儿童阅读的英语图画书。这本画册由六张动物照片组成，每一张都有一个动物的英文名。但是对于6岁或7岁的儿童，英语英文名都是一样的。图画书的内容过于单调，而英语图画书中缺乏故事情节，会使对故事有特殊兴趣的孩子感到无聊。这是由于他们只注重小学英语图画书的教学水平，在英语图画书教学资源的选择上采取了“巧合”的心态。在此基础上，选择英语绘本作为辅助教学手段，忽视学生认知需求的问题。

2小学英语绘本阅读中的多模态教学改进的对策

2.1培养英语学习兴趣

教师在利用英语绘本资源开展教学活动时，需要明确各部分的教学目标，从生活的角度探讨英语绘本阅读中的教育價值。小学英语绘本阅读中的多模态教学应以培养学生学习兴趣理念为指导，以学生英语能力全面发展为目标。英语图画书与原文相匹配，相互补充。有趣的图片可以为孩子们创造一个现实的英语学习环境。在语言环境的影响下，孩子们愿意模仿英语发音，理解图画书传达的信息，无形中小学生英语语感的培养从语音开始。小学学生学习英语的兴趣可以通过英语绘本阅读中的图像、声音、及语言来培养。英语绘本阅读以幽默的文字、有节奏的图画、精彩的布局设计和巧妙的情节安排吸引孩子们的目光，使他们有继续阅读的意愿，从而获得快乐、想象、创作、情感表达的乐趣。由于阅读英语图画书的乐趣，小学英语绘本阅读中的多模态教学得以衍生和发展。小学英语绘本阅读中的多模态教学为普通英语学科的教学注入了新的活力。

2.2遵循心理发展的规律

小学英语绘本阅读中的多模态教学应该以小学生心理发展的规律为依托，以小学生身心特点来设计教学内容，学生参加小学英语绘本阅读中的多模态教学的心理特征应得到满足：不同的人有不同的人格心理特征，儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点。小学英语绘本阅读中的多模态教学是基于学生全面功能在学校英语教学中所发挥的作用，因此，在不降低其固有价值的前提下，提高学生的心理发展和参与的积极性，这将会成为今后学校英语教学课程改革的方向。实施小学英语绘本阅读中的多模态教学遵循学生心理发展的规律，对小学生进行英语学习的基本环节是必要的。因此，可以这样认为，以小学英语绘本阅读中的基本心理发展为活动方式的多模态教学将会越来越受到欢迎。

2.3增强英语学习体验，培养跨文化意识

小学高年级英语图画书的教学目标是提高学生的英语学习经验，教师在课上热情洋溢地教学，学生在课下刻苦学习，深化广泛的英语绘本教学已成为师生的沉重负担。深化和拓宽不是增加学习负担，而是创造一个丰富的学习环境，使学生能够在新的环境中循环利用英语的知识，使学生能够自信地享受利用现有知识打开心扉，英语绘本中使用图片为学生提供一个阅读英语的框架，并创造生动的故事和场景，也逐步帮助学生树立英语学习的信心。原版英文画册承载着英语语言思维构建的故事世界，体现了国外丰富多彩的文化现象和价值观。英语图画书不同于中国传统教材中适合第二语言学习的表达方式。小学英语教师应在教育总体目标框架内寻求认知目标的组合，以增强英语学习体验。

3结束语

小学英语绘本阅读中的多模态教学仍然是英语教学方法的一个增长点，小学教师在英语教学实践中改进和发展是极其必要的。虽然我国小学英语绘本教学中存在的问题，但是采取这种教学的方式，这将不可避免地导致英语教学的标准化，合理化和现代化，以英语绘本阅读的概念为指导，进一步实现小学英语绘本阅读中的多模态教学的教学过程。

参考文献

[1]孟琳.探讨小学英语教学如何有效展开英文绘本阅读[J].英语教师，2015（20）.

[2]王永梅.新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨[J].英语教师，2016（04）.

[3]秋静.新课改下的小学低段英语绘本教学策略探究[J].亚太教育，2016（19）.

[4]张文华，孙媛.小学英语绘本阅读教学活动设计[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015（02）.