初中英语教学中的课堂导入策略探讨

曾晓明

摘  要：传统的初中英语教学，采用的是“填鸭式”方法，没有完全考虑到学生的需求和兴趣，只是教师一味地灌输给学生，学生被动机械地接受。这样的课堂枯燥乏味，导致学生对学习也提不起兴趣。为了改变这样的状况，本文提出了一些方法来改变课堂氛围，采用全新的课堂导入方法，能够迅速地引起学生的兴趣，有效显著地提高课堂教学质量。

关键词：初中英语;课堂导入;兴趣教学

一堂课上得是否成功跟课堂导入有很大的关系。一个好的开始是很重要的，利用短短的几分钟时间做一个导入，迅速引起学生的兴趣，对新的课程有一个认知。但是想要做好一个导入确实不简单，所以这就要求教师要做好充分的准备，选取合适的导入方式，让学生从“要我学”转变成“我要学”。

一、初中英语课堂教学导入现状

1.学生学习情绪不高

目前的初中英语课堂教学任务繁重，教师在上课时都是讲跟考试相关的内容，内容复杂繁多，而且教学方式千篇一律，一到上课时间就直接进入正题，学生在没准备好的情况下自然对学习提不起兴趣，课堂氛围也就死气沉沉。课堂氛围不高，学生的吸收能力相对来说也就没那么好，教学质量也就不高。所以为了体现新课改的理念，让学生能够更加愉快的学习，有必要对初中英语课堂教学进行一些创新的改革。

2.教师课堂导入方法没有新意

大多数的教师都是按照传统的教学方法来授课，例如在新课导入时会先复习旧课，巩固知识;在仁爱版八年级上册的英语课文中，“play sports”是第一课，许多教师会按顺序教，先让学生了解这些运动名词，然后讲一些有关于运动的小知识。接下去的“keep healthy”这一课就是上一课程的延伸，进而将运动的好处叙述出来，这样也让学生更容易接受。这个课程设置得很有逻辑顺序，也考虑到了学生的接受能力，但是还是缺少了一点新意。

二、初中英语课堂教学的导入研究

1.初中英语教材的特点

仁爱版的英语教材还是比较有特色的，教材内容丰富多彩，教学难度也是一点点递进的，如果初中三年好好学，等初中毕业后英语水平能够进行正常的口语交流。仁爱版的英语教材版面设计得富有新意，用康康，迈克尔，玛利亚，简四个小主人公来当封面，人物年纪与初中生相仿，这让学生比较有代入感，相对来说接受起来比较容易。

这个版本的教材设计得可操作性性比较强，教材内容大多生活气息十足，将所学内容与学生的认知，生活经验紧密结合，容易调动学生的兴趣，更想参与其中。还有一点，仁爱版教材设计具有科学性，完全考虑到初中生所必需的掌握的知识，教材中包含了很多生活类，文学类的知识，让学生不仅能够获得知识，还能加强素质教育，符合新课改的教育理念。

该教材以学生为主体，在教学中始终把学生放在主体位置上，充分考虑到学生。将学生的心理规律发展也考虑到，全方位培养学生，加强学生心理素质教育，观察素质教育要求，是一本不可多得的好教材。

2.兴趣式导入

兴趣永远都是学习学习最好的导师，无论是大人还是小孩，每个人对于自己感兴趣的事物总是会投入比较多的精力，这也是激发他们学习的动力源泉。仁爱版英语教材内容新颖。

例如在教材的七年级上册第一课就是根据新生开学会遇到的事情来写的。主要内容有介绍书上的四个小主人公，康康是一位中国学生，他的三个好朋友迈克尔是来自美国的，玛利亚是一位黑人女孩，来自美丽的南美洲国家古巴。而美丽的白人女孩简则是来自枫叶之国加拿大。从康康去机场接迈克尔，他们之间的交流就是英语中常见的nice to meet you/nice to meet you，too.很高兴见到你。

故事的开始把情景设定在初中开学，这也让初中生很有代入感，很容易接受。可以以情景剧的方式让学生来演绎一下他们见面的场景，而且他们之间的谈话内容是很基础的，像是thank you/you are welcome.这些大部分孩子或多或少都接触过，对于学生来说，口语这一块也是没有问题的。这样子可以让学生的心情达到很放松的状态，自己亲身体会过才更记得牢，对于英语有一个比较好的初印象，能够起到很好的教学效果。

3.主体性导入

初中英语教材的设计始终贯彻着素质理念，考虑到在这个阶段，学生的认知水平较小学相比有了大幅度的提升，所以在教学中，教师要把学生放在主题地位。但也不是事事都由着学生的想法来，以学生为中心，最主要的是尊重他们的想法。初中生相比较于五六年级的小学生来说已经褪去了那种羞涩感，这时候的他们更加敢于表现自己，教师要给他们提供这个“舞台”。

例如在教到play sports这一课时，大部分的学生会对它感兴趣，特别是一些爱运动的学生，说到有关运动的，他们都会很有兴趣。教师在设计新课导入的时候，可以充分根据本班学生的兴趣特点来教学，设计一些问答类的题目，让每个同学都能参与进来，从这方面还可以培养学生的语言表达能力。

4.生活化导入

环境是学习语言最好的工具，仁爱版的英语教材的设计很贴合这一点，贴近学生的生活，让学生在生活中也能时刻接触到课堂上的内容。例如在学习水果这些名词的时候，它所设置的场景是在超市，这是生活中一个很常见的现象。教室可以在教学过程中用实体跟单词结合起来，有了实物的衬托，以后学生在看见它们时脑海中就会浮现出这个单词，进而会联想到有关的句子和课文，无形之中也在脑海里复习了一遍，而且不会觉得很无聊，这对于学生来说是很有帮助的。

三、结语

课堂导入是一个看似简单，实则不简单的教学步骤。如果只是单纯的用传统的办法，这是简单的一面，但是要想教得有创意，调动学生的兴趣，却不是那么容易。做好英语课堂导入，让学生不再觉得英语课堂枯燥无味，这是每个英语教师都应该去思考的。相信在今后的教学中，教师们会集思广益，探讨出更加有趣的英语课堂教学，对学科的进步贡献力量。

参考文献

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