创造性教学法在中职机械教学中的应用

赵志强

摘 要：随着教育改革的不断深化，教育部门对当前中职机械教学提出来了更高的教学要求。中职机械教学过程中，要注重教学方法的创新，摆脱传统教育制度的束缚，采用创新性教学法，充分调动学生的学习积极性。注重理论教学与实践的结合，全面提高学生的学习能力，更好的服务于本专业。本文就创造性教学法在中职机械教学中的应用进行阐述，通过分析中职机械教学现状，提出加强创新性教学法在中职机械教学中的应用的有效方法。

关键词：创新性教学法;中职院校;机械教学;应用方法

引言：目前，创新性教学法已经被广泛用于中职教学过程中，发挥了重要的作用。在中职机械教学中，创造性教学的应用可以使教学环境更加合理、高效，充分的应用创造性教学不仅能使学生学习更多的专业知识，而且还能提高学生的创新能力。将理论知识用到实践中，提高自身的实践能力。目前来看，创新性教学法教育的主流，适应时代发展的特征，也是教育模式的最终走向。现阶段中职机械教学过程中，要广泛应用创新性教学法，提高教学质量，培养更多的专业性人才。

一、现阶段中职机械教学现状分析

（一）教师教学理念落后。

目前，中职机械教学过程中，教师还是利用传统的教学方法，以讲授理论知识为主，不注重学生实践能力的培养，降低了学生学习的积极性。

（二）中职机械教学没有结合本专业的人才需求。

教师在教学过程中，没有认识到创新性教学对学生发展的重要性，没有肯定学生的个性发展，限制了学生创新思维的养成。

（三）学生不注重创新。

学生在学习过程中，习惯于教师讲课，不注重理论与实践的结合，实践能力差。

二、加强创新性教学法在中职机械教学中的应用的有效方法

（一）采用情景教学法。

情景教学法是常用的教学方法，这种教学方法为学生提供了一个良好的探究学习氛围，学生在这种环境的影响下，更容易培养其创造性思维。在授课过程中，教师要根据课程安排，充分利用多媒体设备，给学生准备充足的授课资源。同时，利用多媒体给学生播放相关的视频资料，为学生营造一个适合学习的环境，提高学生的学习兴趣，给他们充足的自学时间，让他们独立探究问题。教育部门也应该对中职机械教师提出更高的教学要求，注重创新性环境的营造，认识创新对学生学习以及个人发展的重要性。教师应该端正教学理念，在核心素养理念的影响下，开展创新性教学，将课程内容扩展到课外，引进先进的教学理念，让学生走出课堂，了解更多的与专业相关的知识，了解本专业的市场发展需求，教师根据学生的实际学习情况制定阶段性的教学计划，加强与学生沟通，总结经验和教训，为学生打造专业的文化课堂。比如，在“机械基础知识认识”的教学过程中，教师应该适当的布置校内教学场地，其应建有机械加工区间、电焊区间、铸造区间等，让学生身临其境，了解更多的专业知识。其次，教师要善于引导学生思维，多与学生交流，了解他们的学习需求，为他们准备更多的教学资源，鼓励学生创新，提高教学质量。

（二）注重学生的个性培养。

在教学过程中，尊重学生的兴趣爱好，把课堂归还给学生，让学生成为课堂的真正主人。

创新性教学对中职机械教师提出了明确的教学要求，教师要给学生足够的思考的时间，恢复学生学习的主体地位，注重学生个性的培养，使他们产生新奇独特的思维，并用于机械行业中，为行业创造更多的、有社会价值的价值。创新不仅是教学的专利，而且是全社会各个行业发展的综合要求。在教学过程中，教师要明确创造性思维的培养方式，让学生参与本专业产品发明，发现更多的行业问题。以培养学生发散思维为主，从环境制度和个性培养两个方面入手，培养学生的创造能力。比如，在教学“直杆轴向拉伸与压缩时的应力分析”时，教师应该让学生事先思考应力的产生，了解内力、应力、变形、应变的概念，掌握基本知识，然后在实践过程中运用专业知识解决实际问题。必要时，可以给学生一个大方向的分析，让学生逐渐细化，教学过程中可以采用截面法分析，给学生灌输创新思维。比如，在“材料的力学性能”教学过程中，可以让学生使用万能试验机，提高其实践能力，在实践过程中了解机器性能，记录使用过程中出现的各种数据，探究数据的分析方法，重点要求学生记录在静载荷作用下，低碳钢拉伸、铸铁拉伸和压缩时的现象，并分析实验过程和实验结果，为培养学生创造性个性而积聚能力。

（三）开设创造性课堂。

創造性课堂不同于普通课堂，它主要以培养学生的创新思维为主。目前来看，开设创造性课堂，学生的学习兴趣有显著的提高，能够提高学生的创新能力。创新性课堂的开展不局限于课堂教学，还可以将同学带入相关企业，让他们掌握更多的专业知识，扩展自己的思维，增长见识。在教学过程中，还可以邀请企业的技术人员给学生讲解专业知识，了解机械制造中的实际问题，遇到这类问题时，他们也有针对性的解决措施。将企业文化与课堂文化建立联系，引导学生不断提出有价值的问题，敢于创造，掌握本行业的最新的知识与信息，教师要尊重学生的个性发展，不能随意否定学生的想法，要鼓励学生积极创新，鼓励他们思考更多的专业知识。比如，在“机械传动”教学过程中，教师不仅要给学生讲述机械转动原理，而且还要让学生了解不同种类机械转动原理，让学生善于提问，遇到不懂的知识要及时查找资料或者找老师求助，教师也要活跃课堂氛围，可以将学生交流讨论作为学生成绩的一部分，提高他们对机械问题的思考能力，还可以创建小组，让学生进行交流。为了提高教学质量，还可以采用教学模型或实物，通过设置机械故障让学生分析问题，提高自己的动手能力。

三、结束语

中职机械教学要以培养学生的创新思维为主，注重学生的个性发展。教师要结合市场需求，给学生讲解本专业最新的知识和技术要求，鼓励学生创新，培养更多的专业性人才。

参考文献

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