试析初中语文阅读教学中对学生的语感培养

苏能聪

摘  要：就现阶段我国初中语文阅读的教学形式来说，普遍存在语感培养方法不当、重视程度不够的问题，导致初中语文阅读教学效果不佳，不利于学生语文综合素养的提升。要想改善这一教学问题，首先就需要从提高学生的阅读意识下手，进而培养他们的语言表达能力与语文语言，最终实现语文综合素养的提升。基于此，本文笔者总结实践教学经验，就培养初中生语文阅读语感的具体策略展开分析，希望通过本文，可以给广大一线教师提供一些参考。

关键词：初中语文;阅读教学;语感培养

从某种意义上来说，语感的强弱可以说是学生阅读能力与思想情感的直接体现，是学生语文综合素养的重要标准。所谓语感，实际上就是学生凭借自身的直觉是否可以很好的把握不同语言环境所表达的含义。在语文阅读教学过程中，对学生的语感进行培养与训练，有利于提高学生的阅读以及语言表达能力，同时也有利于促进学生全面发展。因此，以下笔者结合实际教学经验，就培养学生语言的教学策略展开分析。

一、培养学生形成良好的阅读意识

要想提高学生的语文能力，让他们可以通过语言文字产生更好的阅读感受，首先就需要引导学生形成良好的阅读习惯，拥有良好的阅读意识，为语感的形成奠定良好的基础。作为现代初中语文教师，必须要更新自己的教学理念，将对学生阅读意识的培养作为长期目标，让学生们通过长期的阅读实现训练，逐渐形成良好的阅读意识，提高他们的阅读兴趣，从而有效提高初中语文的阅读教学质量。在实际阅读教学过程中，教师应当基于教学大纲，并在充分考虑学生特点的状况下帮助学生们进行阅读学习方法的总结，让他们在阅读的过程中汲取更多营养，并通过有效的学习与训练，确保阅读教学的有效性，以达到提高阅读语感的目的。

二、培养学生的语言表达能力

在进行初中语文课堂教学的过程中，要想有效提高学生的语感，还需要对学生展开语言表达能力的训练。在语感训练的过程中，应要求学生大声的朗读，并在此过程中鼓励学生将自己的所想、所感大胆表达出来，从而为语言的培养奠定良好的基础。初中语文阅读教学过程中，教师还应当适当的对传统的教学方法进行创新，可以定期的开展一些语感培养以及与阅读有关的课外活动，更好的满足教学大纲的要求。可定期的为学生举办一些“读书分享会”这类的活动，鼓励学生们互相分享自己读过的好的书籍与作品，或定期的开展辩论会，可以像“奇葩说”一样具有一定的娱乐性，利用富有趣味性的语言与辩论方式展开探讨，这样的方式可以让学生们在学习同时放松心情，提高他们的参与积极性，在这样的活动中，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，同时还可以开阔学生的视野，提高他们辨别是非对错的能力。除此之外，学校方面还可以定期的举行一些“普通话演讲比赛”之类的活动，锻炼学生的语言表达能力与组织能力。一般来说，在进行阅读教学活动的过程中，教师应当把握好自己的参与时机，在观察的过程中给予学生们适当的指導，让他们通过演讲与交流，学会通过调节自己的语速与语调来让阅读与演讲更富有节奏感、更有感染力，从而加深学生对文章的理解，锻炼他们的语言组织能力与表达能力，最终达到培养学生语言的目的。

三、给予学生科学的阅读引导

初中语文教学过程中，教师应该能充分结合教学的实际情况来进行教学活动设计，从而确保学生们可以更好的掌握阅读学习方法，提高初中阅读教学的质量。比如说在学习《故乡》一文时，笔者就针对中年闰土把“迅哥儿”称作“老爷”这一点来进行教学，让学生通过自身对于人物心理变化的体会，来分析闰土在少年时期与中年时期的不同，使其更好的品味作者笔下的“迅哥儿”和闰土，从而培养学生的语感。对于初中阶段的学生来说，要想真正了解这部分的内涵还是有一定难度的。仅就闰土而言，其对自己身份认识的变化就值得我们细细咀嚼、深入揣摩。所以说，教师可以引导学生通过反复的品读与思考来揣摩文字背后所蕴藏的深刻含义，比如说中年闰土在见到中年“迅哥儿”时的复杂心情。通过这样的阅读教学方式来培养学生的语感。利用这样的教学方式还有利于培养学生的思维能力与组织能力，有利于学生语文综合能力的提升。

四、结语

综上所述，培养学生的阅读语感是初中语文教学的一项重要内容。而语感的形成并不是一朝一夕就可以达成的，需要学生通过大量的阅读实践逐渐积累与感悟才能形成。作为现代初中语文教师，应当不断提高自身对于阅读教学的重视程度，报以促进学生语文能力发展的态度，结合新时期语文教学要求，采用灵活的教学方法培养学生的阅读语感，从而促进学生语文素养的提升。

参考文献

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