浅谈我国小学低年级的语文课堂纪律维持以及有效教学方法

甄洁

摘  要：目前来看，我小学低年级阶段的學生，在进行语文知识学习的时候，常常会有一定的闲聊现象，小学阶段的学生还意识不到学习的重要性，这个阶段的学生往往需要老师进行严格的监督，针对这种情况，本文重点研究我国小学低年级阶段语文课堂纪律的维持方法，希望能够带给我国小学阶段的语文老师一定的启发，让我小学阶段的语文老师能够在一个严谨的课堂环境中，展开语文知识的教学，提高学生的课堂注意力。然后学生能够在小学阶段收获一定的语文知识，获得语文素养的提高。

关键词：语文科目;小学阶段;课堂纪律

一、现阶段我国小学阶段教学现状分析

现阶段我国小学阶段的学生在进行语文知识学习的时候，还需要进行一定的课堂纪律的维持。目前来看，我小学低年级阶段的语文课堂纪律比较差，很多学生的自控能力比较差，学生在语文学习的课堂上会和其他同学进行小声的交流，这严重的影响了老师的课堂进度。针对这种情况，小学阶段的语文老师也在积极的对学生进行一定的课堂约束，提高学生的自主学习能力。但是一年级阶段的学生相比高年级阶段的学生来说还缺乏一定的意识，很多的学生没有一定的良好的习惯，针对这种情况，我国小学阶段的学生在进行语文知识学习的时候，应该在小学的语文老师的带领下，不断提高自己的自主学习意识，然后养成良好的学习习惯，有助于学生日后的发展。目前来看，我国小学阶段的学生表现出来的一个主要的特点，就是的学生不懂得学习的重要性，很多学生会利用课堂的时间和其他同学进行小声的交流，这种交流时和课堂无关的，同时老师在让学生回答问题的时候，学生会不知道老师所提问的问题是什么。针对这种情况，我国小学阶段的语文老师应该制定严格的课堂纪律的规章制度，对学生进行一定的监督，提高学生的课堂纪律，让学生在良好的学习环境中进行语文知识的学习。

二、现阶段我国小学语文课堂纪律维持方法分析

首先，小学阶段的学生在进行语文知识学习的时候，需要老师进行一定的纪律的维持。小学新生的语文老师可以给学生设定严格的奖惩制度，老师可以在课堂上加强和学生之间的互动，对学生进行随机的提问，老师再让学生回答出来相关的问题的时候，可以奖励学生一个小红花，这种小红花应该以一定的累积积分的形式，一周进行结算，让小红花多的学生能够获得一定的物质奖励或者是精神奖励，通过这种方法老师给有效地调动学生的学习积极性。让学生在课堂上能够提高自己的课堂注意力，小学阶段学生在进行语文知识学习的时候，老师可以鼓励学生进行一定的预习学习，老师可以给学生布置一定的预习学案以及预习作业。比如老师在针对进行教学的时候，可以鼓励学生回家查询一下相关的资料，让学生把相关的翻译总结到自己的预习本上。通过这种方法，老师可以有效地保证学生的课堂纪律。学生在老师讲解之前已经预习了相关的知识，学生在跟着老师进行学习的之后就会极大地提高自己的学习效率，从而实现课堂纪律的保证，是在学生进行预习之后，老师可以给学生一定的思考时间，然后学生回答一定的问题，这也给了学生更多自我表现的机会，方便老师进行一定的奖励和惩罚。小学阶段的语文老师可以给学生进行一定的多媒体教学，这种多媒体教学主要是吸引学生的课堂注意力。老师通过和学生之间的良好交流，可以让学生观看多媒体教学工具中呈现出来的视频或者是音频，然后在学生观看完视频或者是音频之后，老师再对学生进行一定的提问，通过这种方法，老师可以有效的提高学生的课堂效率，同时实现了对于学生的严格纪律的教学。同时小学阶段的语文老师在对学生进行语文知识讲解的时候，可以给学生设置一定的课堂监督员，老师可以让学生在语文课堂上监督其他同学的纪律把学生分成四个大组，每个大组都有一个组长进行监督，同时这个组长采取一定的轮换制度，定期的进行轮换。通过这种方法老师可以让每一个学生都参与到课堂纪律的维持中来提高学生的语文课堂学习注意力，实现有效纪律维持。

三、结语

小学阶段的语文课堂需要老师进行一定的纪律维持。小学阶段的学生比较贪玩，课堂注意力比较差。针对这种情况，本文重点研究我国小学阶段语文低年级语文课堂中有效的纪律维持方法，希望能够带给小学阶段语文老师一定的启发。促进我国小学阶段语文教学水平的进一步提高，小学阶段的语文老师在对学生进行语文知识讲解的过程中可以给学生设置一定的课堂监督员，让每个学生都能够参与到课堂纪律的管理中来，同时提高学生的学习兴趣，让学生能够进行一定的自主学习。小学阶段的语文老师也可以对学生进行一定的预习指导，让学生写一个预习笔记，同时利用多媒体教学工具进行教学，对学生进行随机的提问。通过这种方法，老师能够有效地维持课堂的纪律，实现小学低年级阶段语文科目的有效教学。

参考文献

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