基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究

冷彦 孙倩

摘  要：随着当今时代的不断发展，在小学语文教学中，新课标对教学的内容和教学模式提出了更高的要求。教师要根据当前时代的特征，重点对学生的核心素养进行培育。比如在小学语文教学的过程中，阅读一直是一个重要的教学内容，不仅有利于学生阅读水平的提高，还有利于学生在阅读的过程中能够提高自身的语言表达能力，因此，教师应当在小学语文群文阅读教学过程中，以提高学生核心素养为主，开展相关的教学活动。

关键词：核心素养;小学语文;群文阅读

随着当前在小学教育中不断的强调对学生素质教育的要求，一些教师纷纷对传统教学理念和教学模式进行了改进，例如在小学语文群文阅读教学中，教师根据当前时代对人才的要求来进行课堂教学模式的转型，有效地开展小学语文群文阅读的教学工作，使得学生能够在课堂学习的过程中，全面的提高自身的语文综合素养。因此，为了保障小学语文群文阅读能够在实际教学中得到有序的实施，教师要对小学语文群文阅读教学体系进行不断的研究和创新。

一、小学语文群文阅读的意义

（一）有利于提高学生的理解能力

小学阶段的学生，生活阅历具有一定的局限性，因此教师在课堂中讲述一些文章时学生很难根据自身的生活经历来进行全面的理解，教师为了使学生的阅读能力得到不断的提高，在日常的教学中发现了在小学语文教学中运用群文阅读的教学方法，有利于提高学生的全面素养。在对小学生进行语文群文阅读教学的过程中，使得学生能够将每个阅读文章之间的联系进行紧密的结合。在群文阅读教学中学生需要根据教师的引导来寻找相关的图书，并且在阅读的过程中需要找到每个文章或者是图书中的一些关联性文字，之后学生再结合教师所提出来的教学任务来对文章的内容进行全面的分析，在寻找图书的过程中，不仅学生的主观能动性得到最大程度的激发，还有利于学生在自主阅读的过程中提高自身的阅读能力。另外，在对文章进行阅读的过程中，学生还能够感受到文章中文字的魅力和所描写的氛围，学生能够将在阅读中所学习到的阅读能力和阅读技巧应用于小学语文教学课堂中，使学生的阅读能力和理解能力在潜移默化中得到不断的提高。

（二）有利于扩展学生的视野

在小学语文教学中所开展的群文阅读，有利于学生加强相关联图书之间的联系，并且在自主阅读的过程中，有利于提高学生的阅读素养。在对学生进行语文群文阅读教学的过程中，学生能够根据自己的兴趣来选择阅读的书目或者是文章。随着学生阅读文章的数量在不断的增多，随之而来的是学生的文化视野也在不断的提高。比如教师在引导学生对中外文化名人进行综合的群文阅读时，有利于学生在阅读的过程中了解中西方文化之间的不同。另一方面，还能在学生脑海中形成较为完善的阅读体系，学生能够根据自身的审美以及理解能力来学习文章中的思想和情感，丰富学生的情感世界。

二、在小学语文群文阅读教学中培养学生核心素养的途径

（一）明确阅读的目的

为了保证小学语文群文阅读教学能够从整体上提高学生的核心素养，教师在小学语文教学中开展群文阅读之前，应当根据学生的阅读水平和理解能力来制定群文阅读教学的目的。因为学生在对于群文全文进行阅读时，需要明确阅读的体系，这样才能保证学生后续的阅读能够有序的进行。教师应当在布置群文阅读任务之前，首先对学生的阅读思维进行引导，让学生在对全文进行阅读时，先通过观看图书的目录来了解整个文章的大体内容。比如教师在让学生阅读中国近代作家文章时，要让学生在阅读之前大概的了解图书的目录和每个作家的代表作，使得这部图书的文章体系能够在学生脑海中留下一个大体的印象。之后教师要做的是根据学生的阅读能力和理解能力来选择全文阅读教学的方向，使得每一个学生都能在教师所布置的语文群文阅读教学中，逐步的提高自身的阅读能力和理解能力。教师在制定全文阅读任务时，一定要根据学生的认知水平来安排一些从简单到难的图书内容。比如在对古文进行阅读的过程中，首先教师可以让学生从五言诗开始阅读，之后再根据学生的理解水平和阅读能力，选择一些具有代表性的七言绝句进行阅读，这种难度适中的群文阅读教学，有利于学生在阅读的过程中激发对语文群文阅读学习的兴趣。

（二）充分的利用学生的课后时间

当前，在我国教育综合素质培养以及小学生作业减负要求的背景下，学生的课后作业得到了显著的减少，因此，教师在开展小学语文群文阅读教学时，应当充分的利用学生的课余时间，引导学生的阅读思维和閱读方向，让学生在课后回到家中能够根据自己所感兴趣的内容来选择阅读的图书。教师要要求学生在阅读的过程中，对文章中的内容进行全面的总结，还要将自己的阅读心得写下来，为了保证学生能够在课余时间内有序的进行阅读教学，教师还可以联合家长对学生的阅读思维和阅读内容进行有效的指导，在不断的阅读过程中，学生就会逐渐的掌握阅读的技巧和阅读的方法。

三、结束语

在小学语文群文阅读教学中，教师要以培养学生核心素养为主，开展相关的阅读教学活动。首先，教师要对群文阅读的目的进行明确，之后再结合学生的认知水平以及阅读能力，开展相关的群文阅读教学活动，除此之外，教师还可以充分的利用学生的课余时间，联合家长共同的对学生进行群文阅读的教育，使学生在群文阅读教学中不仅提高了自身的阅读能力，还使得自身的理解能力得到了锻炼。在自主阅读的过程中，学生就会形成较为清晰的阅读思维，促进学生的全面发展。

参考文献

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