关于士官军事英语教学中融入思政元素的思考

郝文慧 李萌

摘  要：在国家提出各学科实现课程思政的时代背景下，如何在士官军事英语教学过程中融入思政元素，培育学员的当代革命军人价值观和军人精神，是一个值得研究的问题。本文分析了士官军事英语教学中融入思政元素的必要性，并探讨了士官军事英语教学融入思政元素的具体途径。

关键词：军事英语教学;士官;思政元素

新时代培养新型军事人才，提升部队人员综合素质和实战能力对军校的外语教育提出了新的要求，要求未来的军校学员不仅要具备扎实的英语基本功、娴熟的跨文化交际能力，还必须具备过硬的思想道德品行、宽广的国际视野和博大的中国情怀。士官军事英语是满足士官任职需求普遍开设的一门课程，在军事英语课程中，学员能接触到大量外军文化，具有发挥隐性思政教育功能的优势。教员在英语语言知识技能和介绍外军文化的同时，可充分利用课程资源，合理安排教学环节，在教学中适当融入思政元素，渗透爱国主义教育，帮助学员树立正确的军人价值观，提升学员的文化自信和爱国情感，培养具有高水平思想政治觉悟的应用型外语人才。

1在士官军事英语教学中融入思政元素的必要性

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治课同向同行，形成协同效应;2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要把“立德树人”融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节;2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。

目前士官学员之间学习能力、知识水平、品性修养相差悬殊，部分学员身上还产生了令人担忧的心理问题，如对前途感到渺茫、缺乏学习兴趣、存在强烈自卑感和失落感等。英语作为一门语言，具有交流思想、交换信息的功能。在士官军事英语教学中融入思政元素，借助英语的桥梁作用，可以帮助学生树立健康的军人价值观、提升学员综合素质，并进一步落实“立德树人”教育理念。

2士官军事英语教学中融入思政元素的具体途径

2.1构建科学的教学内容体系，培育学员军人价值观

军事英语教学中蕴含着丰富的军人价值观培育资源，必须精心设计军事英语教学的课程标准、内容体系，使军事英语教学紧贴军事需求，在教学内容中注重军人价值观的渗透。例如，在对课文篇目的选择上，除了适应语言教学的客观需要外，还要对文章的思想内容慎重考虑，以便对学员军人价值观培育产生有益影响。同样，在介绍外军历史和文化时，还要通过分析外军文化的本质，增强学员对西方不良文化思想的辨别能力和抵御能力，使当代革命军人核心价值观浸润和英语专业知识传授同频共振，让学员从专业成才到精神成人。

2.2实施混合式教学模式，提升学员综合素质

对混合式教学的定义，国内外专家尚未形成统一说法，我们可以根据侧重点的不同将其可归纳为多种学习环境的混合、多种教学方法的混合、多种教学资源的混合等等。在士官军事英语教学中实施混合式教学模式，可以充分利用各类教学资源，通过各种教学方法、教学媒体、教学策略等的优化组合和合理利用，充分发挥学员的主体作用，更加有效地提升学员的综合素质。例如，可以通过丰富的线上教育资源，补充学员的军事英语背景知识，拓展学员国际视野，提升文化自信;通过开展形式多样的课堂活动如交流辩论、问题研讨等，围绕单元内容在课文主题思想的概括和深化上注重学员爱国教育的引导，提高学员的使命感和政治鉴别力;通过课后训练和拓展，向学员推荐思想性好、政治性强、趣味性浓的课外阅读材料，使学员在潜移默化中提高英语水平和思想政治教育。

2.3建立多元化的评价体系，落实“立德树人”教育理念

通过建立在线评价、课堂评价及课后评价相结合的多元化评价方式，细化过程性评价标准，在对学员的基本知识和技能作出科学评价的基础上注重学员完成各项任务时表现出的个人素养，如是否乐于团队合作，学习过程中是否严谨、刻苦、有毅力等，颠覆传统的一张考卷定分数的传统评价方式，对学员的综合素质形成全方位科学评价。

2.4加强教员的行为示范作用

高素质的教员队伍在新型军事人才培养过程中占有举足轻重的作用，教员一言一行都会对学生成长产生潜移默化的影响。习近平总书记强调，传道者要自己先明道、信道。军校教员要努力成為先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，通过自身的思想观念、价值取向、精神风貌和人格魅力影响和示范学生成长。

3小结

在士官军事英语教学中融入思政元素，有利于夯实学员理想信念，培养革命军人的气质和品格，但同时也需要注意把握好尺度，不要让其成为一种累赘。教学实践证明，恰当的融入思政元素不仅可以点燃学员求知欲望的火花，还可以启迪学员“悟道”、“明理”，但如果方法不当，可能会让学员产生逆反心理，因此在军事英语教学工作中要把握好思政元素融入的尺度，避免牵强附会，本末倒置。

参考文献

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