小学语文高段课堂合作学习任务的设计策略

尤业亮

摘  要：在我国课程改革逐渐深化的情况下，国家对小学语文教学方法的要求不断提高，以往传统教学理念支持下的传统教学方法已经无法满足当下小学语文教学的发展进程，致使小学语文教学效率迟迟得不到提高。教育机构以及教育工作者面对这个情况应尝试创新教学方法，优化小学语文课堂，在教学质量提高的影响下促进学生小学语文学习成绩的提高。小组合作学习的方式就符合课程改革要求，合理应用不仅可以让学生发现语文学科的魅力所在，提高学生对语文学习的热爱，还有利于培养学生合作意识，久而久之，使学生养成良好的学习习惯。本文笔者就主要针对小组合作学习在小学高段语文教学中的应用提出几条相关策略，希望能够通过小组合作学习的帮助提高小学语文教学效率，为学生提供高质量的语文教学。

关键词：小学语文;高段教学;合作学习

近几年，小组合作学习的方式在教学中的使用频率不断上升，得到了越来越多教师的认可，并主动将其使用在自己的语文课堂中来促进学生与学生、学生与教师之间的互动，建立良好的师生关系，从而提高课堂教学效率。尤其是在小学高段的语文教学中，因为高年级的学生具备一定语文学习基础与交流能力，所以通过小组合作学习的方式能够让学生在基础学习的基础上提高学习效率，促进语文学习能力的提高。在小组学习活动中，学生能够通过与学生之间的交流、讨论，利用小组的力量解决问题，在其中发现自身的缺点与小组学生的优点，并加以改正，使学生能够在小学语文学习中获得全面发展，充实自己。

一、科学指导小组成员进行学习

为了确保小组合作学习在小学语文教学中的高效实施，教师需要在教学前全面掌握学生实际学习情况、深入分析教学目标，根据这两天将学生科学分为几个小组，让学生能够在小组内找出自身的闪光点。比如在进行《普罗米修斯的故事》这一课的教学时，本节的重点教学目标是让学生体会普罗米修斯甘愿饱受折磨也为人类盗取火种无私奉献的精神。在实际教学中，有些学生的理解能力不够，无法根据文中叙述的内容对文章进行深入分析，这时教师就可以使用小组合作学习的方式来解决这个问题。在为学生科学分组后指导学生进一步理解文章内容，是学生的学习能力得到提高。当学生全篇阅读文章后，教师给出一系列问题如普罗米修斯看到人们生活在寒冷与黑暗里时，他是怎样想的？又如为什么他明知会受到惩罚也要为人类盗取火种？等等。通过这些问题来一步一步引导学生通过合作学习对文章进行深入理解，思考普罗米修斯内心的思想变化，体会普罗米修斯无私奉献等优秀品质。小组合作方式不仅能让学生从中学习更多知识点，还能培养学生合作意识提高课堂教学效率。

二、把握时机，合理设置小组合作学习内容

在科学指导学生进行深入学习的同时，教师也需要注意小学语文教学的教学目标，根据整体教学目标与学生的学习情况为学生设置本节课堂的教学目标，合理设计小组合作学习内容，正确找到进行小组合作学习的目的，促进学生进行更高效的合作学习，让每个学生都能在其中提高学习能力。比如，在进行《爸爸带我去爬树》的教学时，在大致阅读全篇文章后，教师向学生提问，爸爸带我去爬树的原因是什么？爬树的过程是怎样的？通过爬树爸爸教会我什么道理？使用这样的方式引导学生逐渐走进文章，找到文章作者想告诉我们的内容，然后将自己所想所感与组内成员分享。在学生交流结束后，每个小组选出一名代表，来总结自己所在小组的最终得出的结论，在学生分析完毕后，教师在根据学生的结论提出相关质疑，再引发学生思考。又比如在进行《我的伯父鲁迅先生》的教学时，教师可以找学生分别扮演“我”与“大伯”分角色朗读对话部分，体会二者交流过程中的巧妙问答与作者想向我们表达的思想，使学生能够悟出其中的道理，从而提高学习质量，提高自身的语文学习素养。

三、加强教学评价激励，增强学生的学习信心

教学评价是所有教师在教学中最容易忽视的一部分，但这一部分恰恰是一节完整教学必不可少的，正确、合理的评价能够使学生了解自身学习情况，让学生能够更有动力加入到学习中，并从中不断提升自我，增强自信心，为日后的学习做准备。比如，在进行《做一个最好的你》课堂教学时，在学生本节学习将近尾声时，教师让学生说出自己对这篇文章的看法。在学生讲完后，对于总结比较到位的学生教师应及时表扬学生，然后相应提出一些可以进行完善的部分，并且要告诫学生不能因此而骄傲，应谦虚做事;对于学习总结出现一些小问题的学生教师不能直接进行批评，将重点放置在学生出现的问題上，耐心帮助学生改进问题，获得进步。这样科学的评价机制，能有效调动学生的学习积极性，提高学生对语文学科的热爱，对学生今后的学习和成长有着较好的影响作用。

四、结束语

总而言之，在小学高段语文教学中使用小组合作学习的方式不论是学生学习效率的提高还是教师教学质量的提升都有一定积极作用。教师需要做到合理分配学生、准确找到教学目标，合理设计教学内容、建立合理评价机制等等，通过这些来提高学生的学习效果，促进学生综合素质的提升，为学生的未来发展奠定良好基础。

参考文献

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[2]李春华.浅谈小学语文教学中的合作学习[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：124.