文科艺术生高考数学备考应对策略

王敏

摘  要：艺术生在高考队伍中比例越来越重，他们的备考尤其是高考数学备考不容忽视。本文充分考虑艺术生现状特点，着重提出抓好艺术生数学备考的四条途径。

关键词：艺术生;高考数学;备考策略

我校是汉中市二类学校，学生基础差，升学单纯靠成绩只能杯水车薪，所以学校这几年加大对艺术生的培养，让更多的学生考上理想大学。但高三艺体生在校时间短，内容量大，一轮复习形同虚设，学生往往感觉无从下手。因此在保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保障在能力允许的情况下，能有新的突破，应做好以下几点。

一、抓好艺术生的数学能力要求

教师应根据艺术生的特点，选择正确而有效的方法培养其最低的数学能力。比如简单的模仿能力、较低的直接推理能力、数据处理能力、运算能力、空间想像能力等。

由于艺术生备考的特殊性与其时间的紧迫性，教师应选择符合其实际的且在短期内容易掌握的内容进行教学，最好紧扣课本和考试大纲，根据加强基础、能力立意的指导思想，从高考的热点、重点内容入手，尽快让学生在练中学、学中会、会中悟，比较系统的把握高考中的思维方法，以不变应万变。

二、抓好艺术生的备考课程要求

艺术生学习时间短，学习内容量大，短时间内明显提高困难大。因此在复习时要学会取舍，不做偏题难题，夯实基础知识，掌握基本题型、基本方法就足以达到艺术生对高考数学的分数要求。

针对艺术生的特征，为了提高艺术生在最后阶段复习的有效性，艺术生的课程定位：课堂教学主抓《三角函数》《概率统计》《立体几何》《导数》等四个板块基础知识、基本题型、基本方法训练;利用周测时间主要解决《集合》《复数》《平面向量》《函数与导数的基本概念》《数列基本概念》《解析几何基本概念》等六个板块高考题型中容易掌握的方面。

三、抓好艺术生备考，教师层面的要求

1.加强研究高考考试说明、高考真题和艺术班学生的具体情况。教师应选择高考考查浮现率高和切合学生实际且在短期内能真正掌握的内容进行组织教学，而不能像普通文化生一样还要保证知识和方法有一定的覆盖面，不必追求数学内容的系统性和完整性。

2.教师在教授艺术生应采取灵活多样的教学模式和方式。如降低难度，合理组织教学，热点、重点问题重复训练，有所侧重，随时查漏补缺，边讲边练、注重实效，调动学生的积极性等。

四、抓好艺术生学习数学，学好数学的必要条件

1.抓好艺术生数学自信心培养。学生学习数学的自信心来源于两个方面：一来源于授课老师，授课老师的知识水平、备考水平、备考模式以及老师的幽默都不同程度影响着艺术生学习数学的自信心;二来源于对高考数学的期望，合理定位高考数学分数目标，对于艺术考生的学习自信心有很大的帮助。

2.把握艺术生的内心世界。高三一年的复习备考，艺术生的内心是最复杂的、最跌宕起伏的，呈现出很强的阶段性。教师要善于分析学生的内心世界产生的原因、可能发生的情况，并提出合理的见解，帮助考生疏导内心的不畅快，稳定数学备考情绪。

3.做好学习方法指导，培养良好的数学学習习惯。高中数学知识点多，板块多，板块之间的联系较为紧密。高中数学是普遍学生内心最放不开的学科。用理解的方式去找寻知识与知识之间的脉络，用恰当的解题方法去解决知识呈现出来的问题，因而养成良好的学习品质，才能学好高中数学。

抓住艺术生这种“自尊心强，目标明确;富有团队精神，善于寻求别人帮助”的品质，找到适合艺术生的学习方法，就是发挥艺术生自身优势，帮助其成功。

参考文献

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