如何在英语课中培养学生的创新思维能力

◆摘  要：英语教学新课改正在不断地深入，如何才能够培养学生们在英语学习当中的创新思维能力是一项非常重要的研究课题。而这种思维是学生在长期的学习和实践中逐步培养和发展起来的，这要求教师在英语教学中更加注重对学生创新思维能力的培养，从而让学生们真正成为学习主体，让学生们在这个过程当中学会学习、学会思考、学会探索。

◆关键词：中职学生;创新思维;能力设计;拓展延伸

高教版中职英语新教材全面地体现了以人为本的教育原则和教学理念。而且，新课改对于学生们的创新精神、创造能力的培养也是非常重视的。在新课改背景下进行英语教学就必定要打破传统思想观念的禁锢，积极地进行新的教学模式的探究。笔者在长期地英语教学实践当中也获得了一些经验，现总结如下：

一、精心设计课堂教学模式，激发学生的创新思维

想要拥有好的课堂教学效果，最重要地就是做好课堂教学设计工作。作为英语教师，在进行教学课堂教学设计的时候，应当结合教育学、心理学相关理论知识，真正地将学生当做课堂教学的主体，充分发挥出教师的课堂引导者的作用。在进行课堂教学设计的时候，有一个设计基本原则，就是以发挥学生们的主观能动性、培养学生们的创新思维能力为一切课堂教学活动的中心。

首先，教师应当明确教学思路，要非常清晰，其次，要设计好课堂教学各个环节，确保每个环节之间能够紧密地联系起来，再者，教学目标要明确，要让所有的学生都积极地参与进来，最后，要突出不同课堂的教学重点。还有一些细节方面要注意，比如教学提问要具有启迪性、教学评价机制要具有鼓励性，对于学生们在课堂学习过程中出现的任何问题，必须及时解答处理等等。

一个精美地课堂导语和一个课堂教学活动的成功有着非常密切地关系。好的课堂导语能够在课堂一开始就吸引学生们的注意力，激发学生们的学习热情和求知欲。不过要注意，对于不同地课堂教学内容，要设计不同的课堂导语，并没有统一、模板式的课堂导语。当然，不管是哪种课堂导语，都必须以激发学生们的学习兴趣为最终目的，要能够为一堂课做好一个开始。

二、巧设课堂提问，引导学生创新思维

课堂提问是最常见的课题教学方式之一。在课堂上所提的问题，必须是具有启迪性和启发性的，要能够促进学生们积极地去思考和探索。而英语教师在设计课堂问题的时候，应当紧紧地抓住学生们的心理，针对不同学生的情况，设计出不同的课堂问题。当然，最重要地是要结合具体地教学内容来提问。比如，在教授时态的相关内容的时候，老师可以先提一些问题：

（1）A.What is he doing now？（教师问）

B.He is having an English lesson.（学生答）

C.He is studying English.（学生答）

如果教师观察到了学生们已经产生了对新知识意向的时候，就要深入地进行提问：

（1）上下对话表达有何新异点？

（2）哪位同学可以说出新的对话表达属于什么时态？

通过这种轻松地问答活动，学生们自然而然就收获了新的知识，学习过程也很愉快。笔者所采取的这种教学方式是得到了同学及其他同行老师们的广泛认可的。

三、精心策划益智教学活动，营造课堂气氛，开创学生的创新思维

进行课堂益智活动，能够营造出一种更加和谐、愉快地学习氛围，而且还能够让学生们拥有一个广阔地平台去进行创新思维、创造能力的培养。益智课堂教学活动的形式是多种多样的，包括看图说话、对话表演、小组讨论等等。

通过这些教学活动，能够帮助学生们发散思维、锻炼创新思维能力。作为英语教师，按照英语课程教学目标以及新课改的训练体系，以不同单元内容为主题来设计益智教学活动的形式，并且确定活动的具体内容。主要的活动形式包括有猜谜语、模拟对话练习、戏剧表演等等。

当然，不单单是可以在英语课堂内进行益智教学活动，在课堂外也还让学生们自行组织活动，这样既可以巩固课内学习的知识，还可以提高学生们的英语学习热情和兴趣。按照新课改的要求，教师不是课堂的演讲者，而是课堂活动的参与者以及设计者。在整个教学过程当中，教师应当培养学生自主学习能力，让学生们都积极地参与到探究活动当中来。

四、开辟英语第二课堂，延伸学生的创新思维

英语第二课堂也就是我们通常所说的课外活动。通过第二课堂，不仅能够帮助学生们巩固以往所学到的知识，还可以让学生们将这些理论知识都应用到实际当中去。而在这个过程当中，学生们的创新思维也会得到延伸和拓展。英语第二课堂主要是包括了阅读课外读物、举办英语游艺活动、编写英语戏剧等等。

英语第二课堂的开辟与开展，有效地为很多学生的英语学习和发展打下了扎实地基础。而且，这种学习形式也受到了广大学生们的欢迎和喜爱，更加充分地调动了学生的积极性，从而更好地延伸了学生的创造思维能力。

总而言之，英语教学中对学生创新思维能力的培养是一个长期而艰巨的任务，而且是需要紧随时代潮流变化的。作为英语教师，应当高度重视，在长期的英语教学与实践当中逐步培养学生们的创新思维能力。

参考文献

[1]刘晓旭.新课标下中职学生创新思维能力的培养[J].黑龙江科技息，2011，1（25）：46.

[2]黄斌.激活中职语文课堂，提高语文教学质量[J].课程教育研究，2013（32）：78.

作者簡介

刘影（1978.12.18—），女，籍贯：辽宁省本溪市;大学本科;职称：中级讲师;研究方向：英语教学;工作单位：辽宁省本溪市化学工业学校。