“崇德尚美，知行合一” 办有温度、有幸福获得感的教育

顾兴娟 刘佃臣

悠悠祊河水滋润了新桥人的灵性，优秀的龙山文化涵养了新桥人的智慧，朱龙河的故事展现了新桥人的品行……临沂新桥小学位于临沂市兰山区西北部，属于兰山区的“偏远”地区。作为一所农村学校，办学条件相对薄弱，教育资源的匮乏导致了管理的相对滞后。如何面对新的挑战，如何实现学校的快速变革？是李正伟校长上任之初就面临的问题。2018年7月，他放弃了城里优越的工作条件，欣然接受了兰山区教体局的安排，来到新桥小学。陌生的环境，简陋的办学条件，匮乏的师资没有将他吓倒，却成为了他“乡村逐梦”的新开始……

一、 攻坚克难  扮靓校园

当时，学校的建设正在进行中，很多项目因资金问题停滞不前。眼看着开学在即，李校长心急如焚。尤其是学校的路面硬化问题。正值雨季，学校部分路面不仅破损严重，还会有大量的积水。为解决问题，他天天跑单位，找部门，希望能在学生暑假开学前修好路面，在多方协调无果的情况下，他自筹资金，抢在了学生返校前，硬化了沥青路面，美化了校园。

李校长一直强调：要让学校成为学生美好的童年记忆。一所学校的美重在细节。在李校长的科学规划下，学校每个角落都散发着孩子成长的馨香。精彩纷呈的盘子画是最美的涂鸦，栩栩如生的太空泥作品是最美的展示，独特别致的书签是最美的气息……就连学校的一些基础建设也充满着童真童趣，自来水管道描绘成了淘气的小猴子，安全路障变成了可爱的笑脸，下水道井盖变成了跃动的足球……学校处处以细节的设计传递出这是一所因温度而美丽的校园。开学了，家长和孩子们被校园外在的变化而吸引，纷纷聚集在校园门口，驻足瞻望，是的，人们慢慢地发现，这个传统学校，悄悄地变了，新桥小学以崭新的面貌迎来新学期，开拓了学校发展的新局面。

二、 扛好旗帜  带活班子

校长领导力是一所学校发展与改革的关键因素。李校长作为学校党支部的掌舵人，提出了“品德修养向我看齐，服务热情向我看齐，工作业绩向我看齐”的三个看齐，指出了“教干就是一种精神，就是一种责任和担当”的工作目标，喊出了“要让师生满意”的工作口号，对教干队伍带头意识和服务意识提出了更高要求。李校长常说“喊破嗓子，不如做出样子”，他是这样说的，也是这样做的。他身体力行，主动走近老师和学生，参与各种活动，到餐厅跟师生们一同就餐，了解师生们的需求。形象儒雅的李校长，在工作中其实是一位“拼命三郎”。追求大事做细，小事做精。早来晚走，下午放学最后走的一定是他;每天早早来到学校的第一件事就是在校园里转一转、看一看，捕捉校园亮点、看看哪里还需要改进，发到校园网上，以示警醒，收到良好的效果。在这种示范效应影响下，除李校长统管全校工作外，其余学校班子成员和全部中层干部都冲锋在教学一线，并成立包靠班级、村小团队，每天輪流值岗，在师生面前树立了良好的榜样形象。在李校长的带领下，和谐奋进、勇于担当的领导班子，奠定了学校跨越发展的基础。

三、 融合拓展 润雅文化

李校长说过：校长决定一所学校的高度，教师决定这所学校的厚度，家长决定学校的宽度，学生决定学校的温度。要有共同的愿景和核心价值观，要有恒久感召的学校精神。康茂航老师对笔者这样道来：“学校在李校长‘以人为本’的引领下，以师为本，以生为本，办有温度的学校，成为家长、社会、学生高度满意的学校。而这个‘温度’的内核，就是学校的精神文化和办学理念。”

新桥小学创建于1949年，已有70年历史，有着得天独厚的历史人文底蕴。“校史文化建设成为当前学校文化建设的主要工作，在办公楼四楼打造高标准“校史馆”，组建校史文化建设小组，扛住酷暑、顶风冒雨，奔赴各地，搜寻历届校长、名师、名人等资料、佐证，收到可喜的成果，为校庆70周年做好了准备。”杨建仕老师面对笔者介绍说，“李校长带领班子成员立足更高视野和站位，经过反复研究，充分挖掘学校历史文化，结合新时代的教育思想，出台了《新桥小学关于加强学校文化建设的意见》，重新明确了办学理念，即以“崇德尚美 知行合一”为校训，以“为每一名孩子架起成功的桥梁”为共同愿景，重新设计了校徽、选定了校歌，围绕“桥文化”对班级进行了特色命名，围绕“明德教育”，办公楼取赞助者台塑大王王永庆给命名并书写的“明德楼”，教学楼和学生餐厅分别命名为崇德楼、正德楼、尚德楼、仰德楼。教学楼内的走廊文化形成于特色班级文化，各具特色，与党建走廊文化建设，浑然一体，相得益彰，形成了一道亮丽的风景线。“崇德大道”“明德广场”“石桥乐园”“龙山长廊”“‘立德’碑林”等特色文化建设，为美丽的校园锦上添花。这些活动，理顺了文化思路，形成了完整的文化符号，确立了以“崇德尚美”为核心的系统的人文体系，提醒广大师生时时刻刻践行“崇德尚美”的校训，逐步形成全校性的文化自觉。

四、 多彩课程  涵养特色

浸染于地域文化的熏陶中，学校探寻了支撑学校发展的核心要素，找到了办学理念的文化之源，确立了“为每一名孩子架起成长的桥梁”的办学理念，形成了鲜明的“桥文化”特色。学校以“桥文化”为切入点，深化内涵，注重实效，精心打造了“桥文化”系列校本课程，开展了“桥基课程”“桥艺课程”“桥知课程”“桥魂课程”“桥道课程”。

李校长提出了“每一教师都是课程开发者”“每位学生都是课程受益者”的校本课程发展方向，重新改编和设计了47门校本课程，为学生提供充分实现自我价值的平台，让学生得到跨越式的发展，既尊重学生之间的差异，又让学生张扬个性，在多彩课程架起的桥上享受成长的幸福和快乐，走向未来，走向梦想。

课程升华成特色，绚丽之花齐绽放。在兰山区小学生艺术展演中，学校的舞蹈、合唱、诵读等节目均获得一等奖，学校荣获优秀组织奖。在临沂市第二届手抄报比赛中，获优秀组织奖。12月份，学校参加兰山区信息技术实践创意素养与能力展评，荣获优秀组织奖，其中三甲奖6件，特等奖12件，一等奖77件。更为可喜是学校的诵读节目《蒹葭》在兰山区首届传统文化教学成果展演中获得一等奖。

创客课程更是成绩斐然。2019年，学校被选中为“山东省人工智能试点学校”“山东省3D打印创新教学研究基地”和“山东省教育学会科技教育研究专业委员会会员单位”，同年3月，学校被确立为“全国青少年机器人等级考试考点”。在刚刚结束的第十七届全国中小学生信息技术创新与实践大赛中，新桥小学荣获一项国家级一等奖，荣获三项国家级二等奖，一名教师获得“国家级优秀指导教师”荣誉称号。

五、 正品成格  美育行为

2018年7月，李正伟校长带领新的领导班子，继续深化学校特色发展，把“立德树人”做为根本任务，提出以“德”为先导，以“桥”为载体的文化构想，提炼了“崇德尚美，知行合一”的校训，以美育人，以美润心。李校长就是新桥小学播种最美种子的人。他经常说，他就是捡垃圾的校长，这不是玩笑话。他待在办公室的时间很少，校园里却处处都有他的身影，发现垃圾，他会捡起来;发现问题，他会及时记录下来;发现坏行为，他会立即阻止……在他的带动下，孩子们会主动捡起掉落的纸片，主动扶起摔倒的同学，听到国歌响起，会马上肃立。文明成为新桥小学最美的底色。

“李校长喜欢学生，愿意走进学生，与学生交流，了解学生的心理和想法。正是在这个基础上，他创新性地提出了‘活动育人’‘学生自治’的管理思路。他首先在基础年级开展了两项拓展训练——一是为新生入学时的新起点‘走红毯、留手印’活动;二是六年级‘成童礼’活动。在形成初步的团队意识和协作观念之后，学校以学生会为依托，构建了以学生会为主体，自主策划、自主筹备、自主管理为指导原则的完备具体的学生自治管理体系。”钱军老师说。

在尝试让学生自主举办体育文化艺术节之后，彻底放心放手让学生先后成功举办了国旗下讲话、元旦文艺晚会、成童礼、特色毕业典礼、小百灵主持人大赛、经典诵读班级挑战赛等活动。孩子们自由的创作，成为校园最美的表达;孩子们自信的笑容，成为校园里最动人的风景。

六、 锐意改革  精致管理

改革不仅需要需要智慧，更需要勇气和坚持。

在教学改革上，李校长推动成立了教研、科研攻坚团队，带头认领课题，以问题为导向，针对当前教学改革开展分项课题研究，做到全校老师“人人有课题”;在教研组建设上，推进了“大学科组建设”，所有学科全校一盘棋，打破年级界限，根据学生选课需要调配教师，既解决了师资配备问题，又促进了教师的专业化成长。深入课堂、深入教学第一线，亲自上示范课。在兰山区小学校长‘新课堂’展示中获得一等奖第一名的骄绩。

“兴教之道在于师。”为了更加全面细致地记录教师成长足迹和工作业绩，提高广大教师的工作积极性，李校长创新管理模式，提出了教师成长积分管理，将教师评价内容分为五个模块进行积分量化。教师成长积分管理制作为一项极具魅力的评价管理体系，在新桥小学试行以来，成效显著。积分制成为激发全体教师干事创业工作热情的灵丹妙药。习总书记说过：改革再难也要向前推进，敢于啃硬骨头。李校长就是敢于“啃硬骨头”的人。在改革管理模式之初，各种质疑，各种非议，李校长硬是顶住压力，从中发现问题，不断强化制度建设，注重过程和细节，持续实施学校精细化管理，保障了学校的跨越发展。

“我亲身感受到了新桥小学发展的脉动，感受到了新桥校园的鲜活，感受到了新橋师生的淳朴，感受到了新桥小学未来的美好！同时，也让我真正体验到了生命的美好！”李校长这样说。

最美的教育情怀也一定会有最美的教育收获。2018年，他带领新桥小学深耕不辍，收获满满，被评为兰山区教育教学工作先进单位，并获得教学教育工作进步奖等10项荣誉，学校的办学品位在日益提升，为偏远的农村创造了优质的资源。“让农村的孩子享受城里的教育”，李校长实现了他的承诺！

70年风雨兼程，薪火相传;70年春华秋实，桃李芬芳。站在新的起点，孕育新的希望。激昂奋进的新桥小学在李校长的带领下，奋力书写“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美好未来，续写学校发展的辉煌篇章。