小学英语教学中存在的问题及解决对策

蒋佳佳

摘 要：在小学教育中，英语是一门非常关键的课程，因为它对于学生今后的英语学习和英语语言能力的提高有非常大的影响，所以，这篇文章针对小学英语教学展开了相关的分析和讨论，讲述了其教学过程中所存在的问题，并提出了相关的解决对策，希望能够以此帮助到相关的教育工作者，从而共同推进我国小学英语教学的进步。

关键词：小学英语教学；问题；解决对策

一、小学英语教学中存在的问题

（一）师资力量不足。在开展英语教学工作的过程中，充足的师资力量和高素质的教师团队是必备的基础条件，如果没有这一条件作为英语教学工作的支撑，那么就会造成教师个人背负过重的工作压力，并且无法在教学过程中全面服务所有学生。当前情况下，小学英语教学中会存在这样一个问题：对待班级中的学生，教师存在着两极分化的管理态度，这种态度分别是针对成绩优异的学生和学习能力较差的学生，而对于班级中成绩中等的学生，英语老师并没有进行一定的关注。在这样一种管理方式下，会导致班级中的优异学生成绩更加优异，而中等学生的成绩无法得到提高，甚至还会出现成绩下滑的情况。

（二）班级规模过大，学校安排课时少，教师管理不暇。这些年随着社会的不断发展和进步，义务教育已经深入推进到城乡各个地区。在这种情况下，小学班级中的学生人数逐年上涨，甚至有的班级中的学生人数超过了七八十，面对这么多人数的班级，英语老师的工作量是非常大的，而且有些英语老师甚至担当了好几个班的英语教学工作。就小学生而言，他们的年龄是比较小的，所以并不具备很强的语言组织能力和思维能力，这样一来，如果一个班级中学生的人数过多，那么就会导致英语老师无法展开正常的操练。比如说，英语老师在对小学低年级学生进行英语教学时，一般都需要先从26个英语字母入手。在要求学生进行相关的写作时，英语老师有时还需要亲自教学生如何写，那么，当一个班级中学生的人数较多时，英语老师自然无法对每一个学生进行一对一的操练，所以，大多数英语老师都会选择几位同学展开操练，这样一来，就会导致班级中其他学生在写作中所出现的问题得不到及时的解决。

（三）教学评价方式不合理。当前情况下，教师在对学生的学习水平进行评价时，还是以学生试卷考试的分数作为评价的主要标准。对于学生而言，仅仅凭借考试分数来评判他们的学生成绩是非常不公平的，而且这种做法存在着很强的片面性。通过考试的方式，老师只能够了解到学生对于卷面知识的掌握情况，并不能够更深地认识到学生的学习态度和进步水平等等，而且，这种评价方式有碍于学生思维能力的提升，也不能满足新课标所提出的相关要求。

（四）教学方式单一、落后。在当前的小学英语教学中，英语老师最常用的教学方式分别是板书教学和课本教学。就这两种教学方式来看，它们是非常单一的，而且没有重视学生在教学课堂中的主体地位，另外，这种教学方式也无法吸引小学生的注意力，很容易导致学生在教学课堂中分散自身的注意力。在英语教学课堂上，单一落后的教学方式会导致教学氛围十分沉重，难以激发学生的学习兴趣和参与学习活动的热情。与此同时，这样的教学方式也不利于学生对所学知识的理解和掌握，在学生学习完这一堂课所讲授的内容后，他们真正所掌握到的知识点是比较浅薄的。

二、小学英语教学对策

（一）建立高素质的师资团队。为了让小学英语教学的师资力量更加强大，相关的教育部门应该与学校合作起来，努力建设出高素质的小学英语教师团队，引入更加专业的英语老师，而不是让其他科任老师顶替英语老师的职务。另外，在教学过程中，学校应给英语课开足课时，应该重视对英语老师的培训和再次教育，并定期为英语老师开展相關的学习培训，使他们能够最快掌握到新型的教学方式，从而有效提高自身的英语教学能力。

（二）重视信息化教学手段，提升学生学习的自主性和积极性。通过参观本地一所小学的英语课堂教学，笔者发现：英语老师在进行课堂教学的过程中，采用了多媒体教学方法，并实施了翻转课堂。在这样一种教学方式下，所营造出的课堂学习氛围是非常浓厚的，而且也有效增强了学生的学习积极性和兴趣。而且，经过一番了解得知，这一班级学生的学习成绩非常优异，而且他们都热爱英语的学习，自身也具备很强的自主学习能力。笔者认为，这一班级中的英语教学之所以会取得这样良好的效果，主要是因为其英语老师积极采用了多样化的教学方式。对于学生而言，多媒体教学是非常生动有趣的，相比于传统的教学方式，这样一种教学方式具备更强的吸引力；除此之外，翻转课堂可以充分发挥学生在课堂中的主体作用，让他们成为课堂教学中的中心人物，扮演老师的角色，这样一来，学生们的学习积极性就会得到大大的增强。与此同时，通过角色互换的方式，学生也能够切实感受到作为老师的辛苦，从而愿意主动地参与到学习中去。

（三）建立更加完善的教学评价系统。作为一名英语老师，应该积极地运用多样化的评价方式。首先，英语老师不能够让自己一个人成为评价者，还应该让学生和家长都成为评价者，这样一来，便能够用多角度、客观的方式去评价学生。另外，老师也应该让学生成为评价者，使他们学会如何评价自己，这样一来，就能够促使学生完善自身的学习方式和态度；同学之间也可以相互评价，这种评价的方式能够增强班级中学习竞争的氛围；让家长成为评价者，则是为了使老师更好地了解到学生在家中的学习情况。与此同时，英语老师应该增强评价的内容，将个人英语应用素质作为评价的内容之一，采用口语对话的方式，让学生同自己进行口语对话，并在此基础上评价学生的英语应用能力。

三、结束语

当前情况下，社会发展脚步在不断地加快，我国与各个国家之间的交流也日益频繁，所以，学校必须要重视起小学英语教学，并积极完善各个方面的内容，使小学英语教学的质量得到有效的提升。作为一名小学英语老师，更应该积极地开展好自身的教育教学工作，让英语教学变得更加有效。

参考文献：

[1]孟社瑛.小学英语教学存在的问题及其解决对策[J].中国校外教育，2019（20）：89+98.

[2]刘素玲.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017（02）：159-160.

[3]刘玉洁.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].才智，2015（32）：137.