初中物理教学中学生动手能力的培养

杨再峰

摘  要：物理是初中学业中很重要的基础性学科，是所有学科中最具有实践性和操作性的科目。所以，老师在物理教学中培养学生的动手能力是非常关键的，可以让学生从复杂难懂的物理知识中感受到趣味性，让学生对物理知识的理解和印象更深刻。本文主要分析初中物理教学中学生动手能力方面存在的诸多问题，以及如何去培养学生在物理教学中的动手能力。

关键词：初中物理教学;动手能力;培养策略

物理这门学科是初中教学体系中的重要学习内容，作为一门基础性的学习科目，对学生的学业以及文化素养有着重要作用。一直以来，在傳统的应试教育下，初中的物理教学理念偏向于理论而非实践操作。在这种情况下，学生们的理念基础很坚固，但是实践操作却很薄弱，大多数初中学生的动手实践能力都较差。因此，初中物理老师应该改变教学理念，在物理教学课堂中多去着重培育学生的动手实践能力。

1初中物理教学中学生动手能力方面存在的问题

1.1学生对实践操作提不起兴趣

一直以来，受传统教学理念的影响，初中物理教学课堂都是由老师单一的在台上讲解理论知识，很难实现从理论教学向实践操作转变的目标。在许多初中的物理教学过程中，学生的学习兴趣都偏低，尤其是在物理实验课堂中，学生很难提起兴趣，去认真主动的动手操作。

1.2学生动手能力弱

在一般的初中物理课堂中，学生都是比较单一的听课，老师以讲解物理知识为主，很少引导学生参与到实验中去，导致学生缺乏参与感，以及动手实践的机会。所以，如何去有效培养学生的动手能力和实践能力是老师必须要去分析的重要教学内容。

2培养学生在物理课堂中动手能力的策略

2.1提升学生相关的物理基础知识

只有当学生对物理基础知识非常熟悉的时候，初中物理老师才能做到有效培养学生的动手能力。所以，初中物理老师在教学过程中一定要去加强学生的物理基础知识，其中概念和定律尤其重要，不单是要让学生对概念和定律有理论上的认知，还需要引导学生对概念和定律的深刻理解。老师在讲台上讲解物理理论知识的同时，也要给足学生思考的时间，让学生对老师教的理论知识进行深刻的思考和记忆，为后续的实践打下一定的理论知识基础。除此之外，初中物理老师在教学中可以运用教学情境去开展教学。老师可以在教学课堂中融入相关的情境，吸引学生学习的兴趣，让他们能多去观察实验中的物理现象。还可以对实验中的物理现象进行讨论和分析，可以将学生分成小组进行讨论，这样能更好的帮助学生学习物理理论知识，以及提升学生的观察能力和动手能力。初中物理老师要想在教学过程中提升学生的动手能力，就必须更新教学理念和模式，以学生为主，和学生建立平等友好的师生关系，了解学生的全面学习进程，指导学生融入到物理学习之中，培养学生的物理思维、观察能力、动手能力。

2.2激发学生动手实践的兴趣

在学习中兴趣是最好的引导老师，而初中学生对一切新鲜的事物都有着强烈的好奇心，大脑的思想活动也非常活跃。对于初中学生来说，物理是一门探究真实的科目，老师必须激发学生对物理这门科目的兴趣，让他们对物理知识产生好奇心。初中物理老师是学生对物理初阶段认知的启蒙老师，因此，初中物理老师在教学过程中一定要通过理论知识结合动手实践的方式去开展教学，去结合生活中的教学资源去提前设计好每节物理课程，通过自己的教学方式去感染学生，再结合物理实验吸引学生去动手实践。让学生在物理实验中提升自身的动手能力，体会动手实践带来的乐趣，通过这种方式既能让学生对物理实验和物理学习充满兴趣，还能激发学生动手操作实验的兴趣，逐渐地在初中物理实验教学中提升学生的动手能力。

2.3创新实验，注重培养学生的动手能力

物理老师去根据初中学生的兴趣特点创新教学，是可以让学生更好的融入到学习和参与实践活动中去的。在这个过程中，老师要给学生足够的时间去思考和实践，通过自己的动手能力和思考能力去找到物理答案，深刻理解到物理知识中的重要内容。在初中阶段的学生，都有着强烈的好奇心和探索欲望，初中物理老师需要学生在积极探索的过程中打破原有的物理认知平衡，去建立一种新的认知平衡。在构建的同时，去增强物理知识，去创新实验教学，培养学生的学习能力。比如：初中物理老师在讲解凸透镜成像规则时，除了和课程上的实验方式一样，还可以让学生去自主探索其他方法可以快速观察到凸透镜成像的特征。除此之外，还有一种快速简单测量凸透镜焦距的方式，学生可以运用凸透镜制作凸透镜进行实验，如果白炽灯点亮，丝状物会变得很明显，一时会变的很窄，一时会变的很大，通过这种方式，把将凸透镜发展为远窗，在壁上会出现清晰的物理实验图像，并且使凸透镜的近距离相似于凸透镜的焦距。以上发现会让学生感受到物理的乐趣，并且通过动手实践，去体会物理学的快乐，通过这种方式激发学生对于物理学的好奇心和兴趣，进而培养学生的动手能力。

2.4通过自由讨论去培养学生的动手能力

大多数初中学生的实际学习过程比较活泼、积极和轻松。因此，老师在物理教学之中组织学生建立讨论小组，既能快速提升学生的沟通能力和合作能力，还能培养学生接下来的动手能力。老师可以去引导学生融入到小组讨论之中，调整小组之间良好的氛围，通过老师提问，小组进行讨论得出结论，去激发学生的交流欲望和合作意识，充分调动学生的积极性，提升学生学习物理的兴趣，培养学生的自主性，以及学生的动手实践能力。

3结束语

在初中物理教学中培养学生的动手能力并非是一种短期的教学工作，而是需要老师耐心坚持的长期教学目标。初中物理老师应多去分析相关问题，并去制定有效的物理教学方法，去科学有效的培养学生的动手能力。

参考文献

[1]罗起庄.探讨初中物理教学中学生动手能力的培养策略[J].课程教育研究，2018（25）：193-194.

[2]李晓芸.初中物理教学中学生动手能力的培养策略研究[J].科技资讯，2019，17（15）：152+154.