“等待”是教育的美好姿态

于文芳

正读一年级的儿子初学拼音的那段日子，一个a的四个声调，儿子读一晚仍旧还是读错，虽然身边不少人都说“孩子学拼音就是很困难，不会读都是正常现象”，但看着“别人家的孩子”都读得流畅，我终究不能接受儿子学起来的“笨”“慢”，所以几近崩溃，甚至一度怀疑过儿子的智商问题。连续几晚的认真练习无果后，我也在每天的情绪狂躁中筋疲力尽，“算了，随他去吧”。想不到的是，就在我接下来的“不闻不问”中，奇迹发生了。

两天后，端着书本的儿子向我大喊“我会读了”的时候，他眼睛里迸发出的那道光亮，透着极大欢喜却又似隐隐藏着一抹小心，他在情不自禁的兴奋欢畅中，居然还在想着我的感受，小小心灵的不确定让他如此渴望我的回应。我暗自欣喜的心，瞬间感到丝丝痛楚。这些日子，我都做了什么？在孩子的成长之路上，我只顾自己心情，却忽略了他的心灵感受;我只求好的结果，却忽视了他的现有能力;我用大人的标准来界定难易，却早已忘记他只是个孩子。

深深的反思让我意识到，任何一种学习都是需要一个接受理解内化的过程，成长亦是如此，它绝不可能一蹴而就。成长之路漫漫，这是一场终点目不可及的馬拉松，比的是孩子的实力，拼的也是家长的耐力，或许“等待”才是作为家长或教育者的我们在孩子成长之路上最该有的模样。“等待”，也是教育的一种美好姿态！