新课改下基于生命关怀的高校调适性体育教学理论与实践

中图分类号：G803       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）11-154-01

基于生命关怀的高校调适性体育教学在教学理论和教学实践中都是需要以学生的生命健康为主对体育课程进行调适，高校的体育调适教学对于普通的学生来说，不管是在加强运动意识上，还是在展现自己的机会表现上面，都存在着有利条件。对于弱势群体来说，在很大程度上增加了学生的锻炼机会。这种调试教学方法和国家推出的全面运动理念更是不谋而合，所以在教学方式的开展中需要不断地更新教学方式来满足对学生的需求，本文就新课改下对基于生命关怀的高校调适性体育教学理论与实践展开讨论。

1基于生命关怀的高校调适性体育教学意义

传统的体育教学在高校中的发展存在很多缺陷，例如没有专业性的要求，对一般的学生来说体育强度太大，学生接受不了。基于生命关怀的高校调适性体育教学对于高校学生起到了强身健体的作用。随着全民健身运动的意识不断得到增强，高校学生的体育教学方式也引起了各教师的关注。和谐社会的主体是人，而人最主要的活动就是运动，一些活动都是为了生存，所以适当的运动会让人们的生存能力得到加强。而高校学生是未来社会的主梁，作为未来社会的主体，适宜的运动是十分有必要的，可以让学生的身体得到锻炼。就目前而言，随着社会的发展，社会压力越来越大，很多人没有时间来锻炼身体或者是缺乏运动能力，导致无法高效完成工作。而高校体育教学中开展调适性体育教学的目的就是让学生进行适当的体育锻炼，让学生在学校开始养成强身健体的运动意识，而且高校中的这种体育教学给了每个学生平等的体育竞赛机会，让普通的学生也能在体育竞赛中不断地拼搏，得到成就感。对于身体有缺陷或是不适合运动的学生来说，高校中这种调适性体育教学给了学生适当的体育锻炼机会，让学生在老师的指导下得到锻炼，以提高自己的身体素质。

2新课改下基于生命关怀的高校调适性体育教学现状

目前高校的体育教学在新课改的背景下正在逐渐地发生改变，但由于受到传统体育教学意识的影响，还是存在很多问题。例如一些高校没有足够的基础体育教学意识，对体育教学的认知不够深，对于一些伤残弱学生的体育教学还没有完善，存在明显的滞后问题。造成这种现象有很多原因，但最主要的还是由于学校对体育教学没有太过于重视，把体育课程作为次要的课程，在教学上面对老师的要求也不高，体育教师没有受到重视，在教学工作中就会缺乏教学热情和创新意识。有些高校对于体育的投入不够，造成体育场地和体育器材存在严重的缺陷，教学目标和实际教学存在很大的差距。

3新课改下基于生命关怀的高校调适性体育教学理论

新课改背景下的高校教学理论发生了很大的变化，不仅仅在文化教学上有所改变，在学校体育方面也发生了很大的改变。例如从原来的普遍统一进行体育教学，到现在不断地在体育课上根据学生情况进行不断的调适，形成学生自主选择体育课程，体育课程多种多样的一种新型体育教学模式。对于高校以生命关怀为主进行调试性体育教学模式而言，主要从健身和竞技两方面进行调适，不可否认的就是一切以学生的自身条件作为基础。对于残疾学生，开展调试性的体育活动使其运动能力得到进步，还能让他们在体育锻炼中获得自信。对于正常学生，进行调试性的体育活动，可以挖掘其潜在能力，并且让正常的普通学生有机会展现自己，让自己有个平台可以和体育学校的学生进行较量。高校中开展的调适性体育教学扩大了体育教学的影响，对普通的弱势群体更加有利，推广的依据也是以学生的生命关怀为主，让学生在体育中获得锻炼，增加自信。

4新课改下基于生命关怀的高校调适性体育教学实践

很多高校已逐渐开始应用调适性体育教学实践方法，很多课程教学目标都以关怀为取向，对于体育课程的开展不再是一味地进行死板安排或自由活动，而是针对学生的身体需求进行合理的安排。在教学过程中要以学生为主体，让学生能在教学中获得收获，在体育锻炼中能得到提升。很多的体育教学都是打着教学的名义让学生在体育课堂上自己自由活动，或是教师在教学中过度地讲解理论知识，学生进行亲身体会的机会很少，造成了教学效果不明显的现象。所以在教学中教师要以学生为主体，以关怀学生的生命为主进行体育教学。在教学中可以采取互动式教学和合作讨论方法，把学生进行分组，在场地上进行简单的理论讲解，把多数时间留给学生进行实践的操作，对学生的教学方式也要以鼓励为主。在课程教学评价中，要以生命认知为依据，教育中要不断进行对教学上的评价，来促进教学质量，对于体育教学的评价更是体育课程中的价值所在。在进行课程的教学评价时要以对学生的生命关怀为依据，不同的体育课程需要以不同标准来进行评价，不能一味按照文化课程的评价标准来对体育课程进行评价。

5结语

随着社会的快速发展，人们的生活步伐越来越快，也更加重视对体育锻炼的投入。对于高校的学生来说，适当地对学生进行体育课上的调适性，可以让学生更好地接受体育课的教学意义，教师需要不断地根据学生的需要进行调适才能让学生不断进步。高校的教学体制中增加了体育课程的安排，在体育课程中更是以对学生的生命关怀为主，以学生为主，對于很多高校体育课程来说，基于生命关怀的教学方法体现了与时俱进，符合教育的整体要求。

作者简介：

程凡（1979.10—），男，汉族，四川省宜宾市人，硕士，讲师，研究方向：体育科学研究。