新课程背景下初中班主任素质要求

祁玉军

摘要：近年来，新课程标准的逐渐深入与改革。它不仅是教育理念的革新，更是人才培养模式的改变，为了保障新课程改革顺利进行，班级的管理工作也在不断地进行创新。新课程改革，对初中班主任的工作提出了更多的要求，要求班主任不仅具备专业的素养，重视学生的心理健康教育，还要注重培养学生的思维创新能力和实践能力。而现阶段，班主任应该与时俱进，摒弃传统的教育观念，创新班级管理模式，成为新时代背景下学生全方面发展的重要引路人，从而实现教育真正意义上的转变。

关键词：新课程背景;初中班主任;素质要求

新课程标准重点强调创新的教学模式，教学课堂要采用以学生为主，教师为辅的教学方式，在教学过程中，班主任要引导学生进行自我教育，对班级的管理提出更多想法，和学生共同探究出适合班级管理的办法。同时，新课程背景下，班主任要不断地提升自己的管理水平。作为班集体的核心，班主任直接影响着班集体的管理质量和水平。因此，新课程标准的实施给班主任的工作提供了新的发展空间，要求班主任不断更新教育理念，创新管理模式，用全新的人才培养观和学生观开拓思路，从而促进班集体的建设健康和谐发展。

一、科学的教育理念和较高的知识水平

首先，新课程背景下，作为初中班主任，应该具备较高的知识水平以及科学的教育理念。如果一个班主任自身专业知识丰富，那么学生就会对班主任充满钦佩和崇拜，自然，班主任的威信也就更高。因此，班主任要不断地提升自己各方面的知识水平，对每一个学科都需要深入研究，提高自己的理论知识修养，只有这样，才能有效地帮助学生解决各科学习上的问题和困惑。并且在教学课堂上，要为学生创造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在学习中感受到学习的乐趣，同时也让学生与班主任更加亲近，充分感受到班主任的独特魅力。

其次，对于班主任而言，科学的教育理念是班主任的核心素养，同时关系着其他方面素质的提升。因此，班主任在实际的工作中，应该有现代化的教育理念和思想，对现代化的教育思想和政策要有深入的了解和学习，从而转化为自身教书育人的观念。班主任的教育理念直接关系着学生的发展方向，具备科学的教学理念是初中班主任做好管理工作的重要基础条件。

二、善于发现学生的优点，注重学生全方面发展

首先，在现代化教育过程中，更加注重的是学生全方位的发展，进而培养出综合素质高、应用型强的人才。因此，班主任在教育过程中，不仅要重视学生的文化知识基础，更要从全方位激发学生的潜能，重视学生的全方面发展。

其次，班主任应该善于发现学生的优点，给学生提供一个展现自我的空间和平台，让每个学生都有机会展示自己的才华，鼓励他们发扬自己的优点，让学生充分感受到成功的体验，帮助学生树立自信心，成为更好的自己。

再次，在新课程改革的过程中，班主任要重视对学生的心理健康教育，在日常生活和学习中，要经常与学生进行沟通交流，深入他们的内心世界，时刻掌握他们的心理动态，也要不断地充实自己的心理学知识。

最后，如果学生在学习或者生活中遇到问题或者困难，班主任应该积极主动地帮助学生解决问题，及时排除学生的心理压力，利用科学的方式给予学生心理上的安慰和鼓励。

三、“以人为本”，注重培养学生的创新思维能力和实践能力

首先，在新课程背景下，班主任应该转变教育观念，从传统的管理者角色转变为指导者，树立正确的教育观念，面向全体学生，实施“以人为本”的主体教育观念。这种教育观念意味着，不管是教育选择了自己，还是自己选择了教育，作为一个优秀的班主任都应该以积极的心态、欣赏的眼光对待每一位学生，成为他们的“大家长”，不仅是学生生活上的指导者，更是心理上的疏导者、成长和发展道路上的引路人。此外，以学生为主体不仅体现在教育方面，在班级管理方面亦是如此。

在班级管理的过程中，通常会遇到各种各样的问题，这个时候班主任应该积极去引导学生参与问题讨论和解决当中，充分给予学生一个决策实践的机会。并且，鼓励学生进行自我管理，让每个学生都参与到班级管理活动中，培养学生的组织能力和管理能力。 其次，在遵循“以人为本”的教育观念基础上，要从各项活动组织中去培养学生的创新思维能力和实践能力，所有的亲身体验都是重要的载体，充分地激发学生的潜能。

同时，实现活动的价值最为重要的基础是在于学生自主创新组织活动，在自主创新的过程中有效地培养学生的创新精神，而班主任只是协助者，给予学生一些指导和鼓励，鼓励学生积极组织，发挥自己的想象力，大胆地去设计，通过和同学的团结合作去实施活动，让学生在组织和实施活动过程中，潜移默化地培养创新思维能力和实践能力。

四、具备现代化信息技术应用能力

在新課程背景下，要求所有教师都需要具备专业的信息素养以及现代化信息技术应用能力，从而实现信息化技术教育。因此，班主任应该学会灵活应用现代化信息技术去设计和教学任务，整合教学资源，并将它们有效地融人教学课堂当中，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。其次，班主任要引导学生深入了解信息资源，通过信息资源的搜索与学习完成自主学习的过程，从而提升学生探究知识的能力。所以，作为一个优秀的班主任，不仅要有基本的信息素养，还需要具备终身学习的意识，从而提升自身的信息化教育技术的能力。

五、结语

总而言之，新课程背景下，作为一名合格的班主任，不仅需要具备基本的素养，还要在传授理论知识的同时，培养学生良好的道德品质，从而促进学生全方面发展。其次，班主任作为一个班集体的管理者，应该不断地提升管理水平，与时俱进，拓宽自己的知识面，学习先进的教育理念和模式，进而达到新课程改革的要求和目标。

（责编 侯芳）

参考文献：

[1]闫智锋.新课程背景下初中班主任工作优化策略[J].西部素质教育，2016（8）.

[2]高云.新时期初中班主任素质研究[D].辽宁师范大学，2008.