幼儿良好行为习惯培养的对策性研究

高瑕

摘要：习惯的力量是巨大的，好习惯的养成能够让人们在正确的轨迹上自觉运行，从而受益终生。幼儿作为培养好习惯的重要时期，应该受到教育者的关注，因此幼儿教师应该探索多样的培养策略，帮助幼儿养成良好行为习惯。本文以情感渗透、原则与要求两个层面进行解析，让幼儿在成长的过程中逐渐认识到好习惯的重要性，同时树立言行一致的行为原则，进而让幼儿得到良好发展。

关键词：幼儿;良好行为习惯;培养策略

曾经有一位科学家说过：“幼儿园让我学会了很重要的知识，比如，乐于分享、自己的东西要摆好、观察生活、饭前洗手等。”足以可见幼儿良好行为习惯培养的重要性。幼儿教师应该在活动中不断向幼儿渗透良好的行为意识，并作为表率向幼儿传递良好的行为习惯内容，最终帮助幼儿养成好习惯。

一、用爱滋润，建立情感

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“没有润物无声的爱就没有教育”。陶行知老先生说过，“师生关系应该要用爱来维系，失去爱心，失去了彼此间情感的交流与沟通，教育就很难入耳人心了”。

（一）润物无声地培养幼儿的爱心

家长和教师要起到榜样的作用。家长与教师可以抓住身边小事对幼儿进行感恩父母、感恩教师，感恩同学、感恩社会，感恩祖国的教育，同时他们的一言一行直接影响到他们的身心健康发展。因此幼儿教师在工作中要以师爱润其心，以师言导其行，在不经意之间引导幼儿向好的方向发展，让幼儿眼见之处皆是好习惯、好品质，从而在良好的成长环境中发展为优质的人才。

（二）挖掘和捕捉幼儿的闪光点，做到以爱感化，以情动容

幼儿教师的爱就是妈妈的心，要充满无私;但同时又肩负着传道、授业、解惑的教育任务;幼儿的成长要求幼儿教师多长一双眼睛，发现和看到幼儿身上的每个亮点，与幼儿建立良好的关系，用真挚的情感评价作为导向，既能够帮助幼儿强化自身的闪光点，同时也可以通过语言导向，引导幼儿在成长中养成良好的行为习惯，从而在今后的发展中受益终生。

（三）保有一顆尊重幼儿的心态，用慈母般的爱指导幼儿

幼儿渴望表扬。作为教师，热爱学生是教师的天职。幼儿年龄偏小，在日常的生活行为上大都欠缺自理能力，这也是现下独生子女的通病。幼儿教师要对每一位到园的幼儿耐心细致地做好示范，帮助幼儿学会穿脱衣、穿鞋、系鞋带、规整衣物等，示范鞋子怎样摆放整齐;日常饮食时，幼儿在进食时都需要教师用爱心细致耐心地教会幼儿如何正确地使用勺、筷子。对于小班的幼儿在刚入园时，难免会出现与其他教师疏远;和其他幼儿产生矛盾;离不开父母，对幼儿园生活产生恐惧并大声哭泣。当幼儿犯了错时，教师要学会尊重他们、给他们传递信任的眼神。

二、坚持多原则相结合，培养幼儿良好的行为生活习惯

巴金曾经说过：“孩子的成功教育从好习惯的培养开始。”在幼儿时期培养良好行为习惯，不仅要有情惑与爱的浇灌，同时要用多原则、高标准的要求来引导幼儿。

（一）严爱相结合原则，教育就是培养习惯

而培养习惯的最佳时期在幼儿阶段和小学阶段。尤其是幼儿阶段，家长要特别重视孩子生活好习惯的培养。如：能按时起床，会自己穿衣，洗脸、刷牙等，在规定时间内完成事情等。有个“罢工通知”的故事，有一孩子，妈妈说了多次让他洗碗，他就是不配合。于是妈妈就在家门上贴了一张纸条，上面写了“罢工通知”四个字，妈妈工作辛苦，想让孩子帮忙等理由尽数。通知贴出后，妈妈连着几天一人在外面吃，不做饭。这孩子最后主动跟妈妈承认错误，要求洗碗。总的来说，抓习惯要严爱结合。因为孩子越小，可塑性越强，越容易塑造。

（二）言行一致原则

教师常听到妈妈们抱怨：“我家的孩子想的和说的不一样，说的和做的不一样。怎么办？”他们认为孩子不诚实、不听话。这时千万不要给孩子定性为撒谎或不诚实。现如今网络科技发达，有家长抱怨孩子和手机形影不离，手机成为他们最好的“伴侣”。言行一致的要求无处不见，对孩子、对家长、对教师，但真正能做到的有多少？作为家长和教师，只要我们对自己说过的话保持前后一致，自己做过的事要求相同，孩子一定会愿意遵守言行一致的规则。如果你认为你的孩子做到言行一致很难，教你一个小方法，带领你的孩子从做一件小事开始，说到做到，坚持练习。

（三）严格要求和持之以恒相结合原则

正确合理的严格要求才能促进幼儿努力克服困难，自觉地按照要求去做，逐渐培养幼儿的良好性格和意志力。没有严格要求就没有教育，严格要求了，还需要持之以恒的坚持。教师在日常的工作中的语言和行为习惯潜移默化地影响着幼儿。在教学中，我们与幼儿的互动是比较多的，那么互动中就有语言的交流，而我们只是针对性地要求幼儿在语言使用中需使用文明语言，教师在教育教学实践中却没有坚持是不利于幼儿良好行为的培养的。

针对各年龄段的目标要求不一，如幼儿的饭前便后要洗手是一个严要求，需持续长久坚持才能形成好的行为。我们有的教师给幼儿自编小儿歌：“来洗手，卷袖口，拧小水，打香皂，搓手心，搓手背，哗啦啦，冲干净，我的手儿最最白。”在每天的坚持下，幼儿才会在不知不觉中掌握洗手的要领，并逐步养成饭前便后洗手的好习惯。

人一生中一些最重要的习惯、态度、倾向往往是在幼儿期培养起来的。只要我们每一位教师在常规管理中发现问题并思考找到良好有效的策略。拥有爱心，拥有恒心，善于发现，善于思考，尊重幼儿，坚持合理正确的多种多样的方式来促进幼儿良好的个人习惯的养成，幼儿定会健康发展。