小班系列活动：出门玩喽

孙新林

设计思路

游戏是孩子的天性，出门玩是孩子们非常期待的事情，他们也喜欢和同伴交流出门游玩的经历。国庆假期结束第一天，许多孩子都在说“我去了××”“我玩了××”。

《出门玩喽》描绘了草地、树林、海滩三个游戏场景，幼儿可以想象自己在这些场景中会玩的游戏，选择适宜的贴纸完成作品。

为丰富幼儿的相关经验，我们借助《东方宝宝》智力版“我来贴一贴”栏目中《出门玩喽》的背景，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中小班幼儿语言与艺术发展的目标，设计了谈话活动“我去过的地方”、美工活动“贴贴乐”、美术创作活动“我喜欢的地方”，让幼儿在说说、画画的过程中表达自己的想法。

语言活动：我去过的地方

活动目标

1.愿意在集体面前说自己国庆游玩的经历。

2.能口齿清楚地表达自己去了哪里、玩了什么。

活动准备

物质准备：

1.《东方宝宝》智力版PPT。

2.幼儿旅游的照片，每人一张（提前向家长征集）。

经验准备：

幼儿有出去游玩的经历。

活动过程

一、 出示作品PPT，引入“出门游玩”的话题

师：小朋友们，你们看看这张图片上有谁，他们在做什么？

师小结：原来图片上的小朋友们在玩游戏。

师：他们在哪里玩呢？

师：图片上的小朋友有的在树林里玩，有的在草坪上玩，有的去了海边。我们可以说他们出门游玩，也可以说他们去旅游。

二、说一说自己的游玩经历

1.自由表达国庆节的游玩经历。

师：你们国庆节去哪里玩了？请你先和旁边的朋友说一说。

师：谁愿意跟全班小朋友分享国庆节的游玩经历？说一说你去了哪里、看到了什么、玩过什么。

幼儿表达，教师注意引导幼儿吐字清楚。

2.游戏：点兵点将。

教师随意播放提前征集的幼儿旅游照片，请照片上的孩子说一说自己的游玩经历。

师：老师知道小朋友们还去过很多地方，我们来看看这个图片上是谁，他去了哪里。

师：××，这是哪儿呀？你在这里看到了什么、玩了什么？在这个地方还有其他好玩的事情吗？

根据时间，点3～4幅照片请幼儿表述。教师注意引导幼儿完整地说出，“我去了××”“玩了××（最喜欢玩××）”。如果幼儿有更为完整的表达，教师应给予鼓励。

师小结：小朋友们真厉害，能清楚地说去了什么地方、玩了什么游戏，这就是你的游玩经历。

三、结束

师：有的小朋友可能还去过其他地方，你们可以在游戏的时候和你的朋友说一说，也可以回家以后跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说一说。

活动延伸

可在餐前、放学前等时间播放其他幼儿（集体活动中没有表达过的孩子）出门游玩的照片，请他们说一说自己的游玩经历，以保证每个孩子都有机会在集体面前表达。

美工活动：贴贴乐

活动目标

1.能够用贴画的方式表达自己在户外喜欢玩的游戏。

2.能独立撕下贴纸，并在相应的底图中找到合适的位置贴好。

活动准备

《东方宝宝》智力版人手一本。

活动过程

一、了解创作材料与创作要求

教师将《东方宝宝》智力版投放在美工区，并提前说明贴画的要求。

师：你们还记得这个故事吗？图片上的小朋友出门玩，他们有的去了草坪上，有的去了树林里，还有的去了海边。

师 ：在草坪上可以玩什么呢？

教师根据幼儿的回答选择相应的贴纸贴在草坪的场景中。

师：美工区里还有许多书和贴纸，今天选择美工区的小朋友可以玩“贴贴乐”的游戏。想一想你最喜欢在草坪上做什么，然后在贴纸中找到这个游戏，撕下来贴到草坪上。如果你选择的是树林里的游戏就贴到树林里，如果你选择的是海边的游戏就贴到海边。

师：谁愿意来示范一下？你喜欢在哪里玩？最喜欢玩什么？

师：找找这个游戏的贴纸，你应该贴在哪里呢？

教师根据幼儿在示范过程中出现的问题再做相应的解释。

二、幼儿自由创作

1.提醒幼儿先将杂志翻到第9页，如果幼儿撕下贴纸有困难，教师可适当帮助。

2.如果贴纸中没有幼儿喜欢的游戏，鼓励幼儿自己绘画并想办法粘贴在书上。

三、分享介绍

师：谁来跟大家分享一下？你喜欢在哪里玩什么？

引导幼儿用“我喜欢在××玩××”的句子完整表达。

（此环节可在游戏分享时间开展，也可以在餐前或其他过渡时间开展。）

美术活动：我喜欢的地方

活动目标

1.能用简单的线条和颜色画出自己喜欢的地方。

2.体验线条创作的快乐，喜欢涂涂画画。

活动准备

物质准备：

1.黑色勾线笔，蜡笔，画纸若干。

2.每位幼兒带一张外出游玩时拍摄的风景照（挑选景色构图较为简单的照片）。

3.吴冠中画作《水乡》《沙漠》《山》图片。

经验准备：

1.有和他人讨论自己游玩经历的经验。

2.有用线条作画的经验。

活动过程

一、回忆游玩经历

师：你们还记得上一次我们讨论过曾经去哪里游玩，喜欢玩什么吗？

二、欣赏大师画作

师：在我们国家有一个画家叫吴冠中，他也喜欢出去游玩，而且他会把自己喜欢的地方画下来。我们一起来看看他去过哪些地方。

1.欣赏《水乡》，感受直线与曲线。

师：你看到了什么？这幅画给你什么样的感觉？猜一猜吴冠中先生画的是哪里。

师：你在这幅画中看到了哪些线条？弯弯的线给你什么感觉，直直的线给你什么感觉？

师：我们一起用手来画一画弯弯的线，那直直的线怎么画呢？

师小结：吴冠中先生画的是水乡，他用弯弯的线表现树干和树枝，用直直的线画房子。

2.欣赏《山》，感受高高的曲线。

师：这幅画上有什么？给你什么样的感觉？

师：高高的山可以怎么画？我们一起来学一学。

师：画上黑黑的是什么？彩色的小点点是什么呢？

师小结：我们可以用向上走和向下走的曲线来画高高的山，可以用黑块儿来画远处的山，可以用彩色的点点画山上的小花和小草。

3.欣赏《沙漠》，感受低矮的曲线。

师：猜一猜这幅画画的是哪里。这幅画上的曲线和刚才那幅画中山的曲线有什么不同？

师小结：这幅画画的是沙漠，沙漠上有很多小土坡，我们可以用矮矮的曲线来表现。

三、说一说想画的地方

师：你们今天也带了和家人出去游玩时拍的照片，谁来说一说，你想画哪个地方，你要用什么样的线条画？

请2～3位幼儿陈述自己的想法。教师根据幼儿的表述完善构思，提醒幼儿相关注意事项。

四、幼儿创作

师：老师给每个小朋友准备了画笔和画纸，小朋友们先用黑色笔画出你喜欢的地方，然后选择你喜欢的颜色涂色。小朋友们可以看着照片画，也可以看着大师的画创作。

（教师观察指导，引导幼儿用直线和曲线创作，必要时给予幼儿适当的帮助。）

五、 展示与欣赏

将幼儿的作品放在一起，集体欣赏。请部分幼儿说一说自己画的是哪里、画上有什么。

（此环节可在餐前或其他过渡时间进行。）

活动延伸

1.将幼儿的作品放在区域中展示，教师注明幼儿对画作的解释。

2.允许幼儿在区域活动中继续创作，将吴冠中《阿尔泰的白桦》《天府梯田》《桑林》等图片张贴在美工区，以便幼儿欣赏。