混合式教学在建筑CAD课程中的应用

肖凯

摘 要：现阶段本科院校的每一名学生都有手机，社交网络也覆盖了学校的每一寸角落，老师使用多媒体网络、信息化教学平台、QQ群、微信群等手段，通过“线上+线下” 构建一种融合“传统+现代化”的混合式教学形式，充分发挥手机和电脑的作用，把移动端代入到课堂学习中，可以有效地调动学生学习的积极性。把混合式教学方法应用在建筑CAD课程中，符合中职学校培养高技能应用型人才的要求，为建筑专业子课程的改革也奠定了基础。

关键词：混合式教学;建筑CAD;应用

从3G、4G到现在的5G和开始研发的6G，移动互联网和智能手机给人们的生活带来了很大地改变，也为学生的学习提供了另一种方法，从我国实施新课改以来，多媒体教学、微课、QQ学习群、微信学习群开始不断的出现在课堂上。混合教学法就是把线上线下结合起来的一种“互联网+教育”的教学模式。把这两种教学方法进行重新的结合，可以让学生从浅层次到深层次的理解知识。与传统的线下教学模式相比较，混合式教学改变了老师把知识全部都灌输给学生的教学方式，采用了线上+线下多种不同的教学方法的融合，既可以发挥老师的讲课作用，又可以满足学生对自主学习的需求，能够不断的促使老师和学生共同进步。

1 建筑CAD课程教学的现状

各个中职学校建筑专业选择课程都是根据行业特点和社会需求进行的，是以技术学科为支撑，是为了能够培养出高技能应用型人才。现在，建筑工程领域已经广泛普及了CAD软件，所以，建筑CAD课程是中职院校所必须学习的课程，也是建筑专业培养人才的方案中必须有的专业课。CAD课程的专业性、实践性、操作性都非常的强，对学生个人的实践和創新能力的要求比较高。建筑CAD课程的学习还能为学生今后学习其他建筑专业的软件奠定基础，能够为学生今后快速的制作建筑图识别建筑图提供保障。

2 建筑CAD课程教学存在的问题

近些年，各中职的建筑专业都在不断地进行着CAD课程教学，也积累了一定的教学经验，但是还存在着一些问题。一是建筑专业老师在给学生讲课时还是没有能转变方式，还是存在着老师把知识直接灌输给学生的现象，通常情况下都是老师在讲课，学生在听课，课堂上也没有什么互动，老师也不知道学生是不是真的学会了、听懂了，学生对有疑问的地方也不问老师，双方之间的交流少之又少。二是由于中职学校，学生自由时间比较多，因此学生放松了对自己的严格要求，在上课之前不能很好的进行课程预习，甚至有一部分学生直接就不进行课前预习，完全靠课上听老师讲课，这样会让学生在上课时跟不上老师讲课的进度，一旦出现了一个难点，学生无法理解，就可能导致学生停留在这个难点上，不能再跟着老师的思路走，去接受下一个知识点。三是学生在做建筑设计图时，存在着一种普遍的现象就是学生制图不规范，无法形成一张合格的设计图。

3 混合教学在建筑CAD课程中的应用设计

3.1 在建筑CAD课程中加入教学改革思路

在建筑CAD课程中使用混合教学的方式，能够有效的引导学生进行自主学习，增加学生自行学习的时间，加强学生和老师之间的互动和交流，帮助学生更好的学习专业知识。由于每个学生的学习习惯和学习风格都不一样，老师还可以让学生根据自己的实际情况选择自己需要的学习资料，把被动的学习变成主动的学习，让学生在自主学习、独立探索、合作探索中实现知识内化，逐渐培养学生的自主意识。

3.2 充分应用QQ群、微信群等线上教学资源

QQ和微信对学生来说不是只是一种聊天工具，还是一种很好的学习资源。老师和同学可以一起建造一个学习群，根据本节课老师需要讲授的学习内容，在上课之前把作业、学习资料发送到学习群里，再通知学生完成课前预习任务。QQ群有着一个特殊的功能就是可以查看学生查阅作业的情况，对于没有查看作业的学生老师还能单独进行提醒，学生在电脑或是手机上就能收到信息。老师还可以根据学生不同的学习情况，对知识掌握的熟练程度对学生布置不同难度的课后作业，老师可以选择几类不同难度的作业，上传到学习群里，根据学生的学习情况分成几组，完成不同难度的作业。老师在讲完课后，还可以把自己的课件放到学习群里，不断丰富CAD课程相关的学习素材和考证资料。

3.3 加强学生对建筑CAD课程学习的课后知识巩固

老师在把作业上传到学习群里后，还要要求学生必须把作业完成结果再上传到学习群里，让老师能够及时了解学生的学习情况和对知识的掌握情况。学生可以通过完成老师布置的作业，加深学生对上课时学到的知识的记忆。任课老师则是可以根据学生做作业的情况，知道那个学生那个知识点没有学好，然后在对学生进行单独指导，并给学生布置下一个学习任务。学生可以在学习群里提出问题，老师可以在学习群里给学生解惑，学习群是线上的课堂教学，可以有效的解决学生在建筑CAD课程软件操作过程中遇到的棘手问题。

本文对混合式教学方法在建筑CAD课程中的应用进行了研究，构建的符合当前时代新课改要求的“互联网+教育”教学模式。混合教学法可以解决建筑CAD课程知识点、技能点多、课时有限的问题，能让学生在信息化的学习平台、以自己喜欢学习方式完成学习任务，很好地保证了学习效果的实现，此模式非常值得推崇和推广。

参考文献：

[1]赵丽明，刘文娟. 混合式教学在中职建筑CAD课程中的应用研究[J]. 教育教学论坛，2019（26）：272-273.

[2]冯婷. 混合式教学在《建筑CAD》课程中的应用[J].四川建材，2019，45（07）：230-232+248.