基于学科知识图谱的农业职业教育研究

莫经梅

摘要：基于学科知识图谱的方法与知识可视化的理论，以CNKI数据库收录的从1990-2019年农业职业教育研究的文献数据为切入点，探索近30年来中国农业职业教育研究的热点和发展趋势。研究结果表明，农业职业教育研究热点集中在农业现代化与新型职业农民、农业职业教育体系、新农村建设、农业职业教育改革等方面的研究。

关键词：农业职业教育;研究热点;cltespace;聚类分析

农业职业教育是影响农业与农村经济持续发展、农民素质提升的关键因素之一。我国高度重视农业农村人才队伍建设，同时，相关研究也备受关注，张成涛分析了在乡村振兴背景下农业职业教育所面临的机遇、挑战，提出了当前我国农业职业教育应完善农业职业教育体系、改革教学模式、完善政策支持体系等措施。金国煜（2018）、柳一桥（2018）分别对法国、德国等国家的农业职业教育的特点进行分析，提出中国发展农业教育的建议。鉴于此，本文以1990-2019年29年间农业职业教育研究的文献数据为切入點，利用citespace计量软件，通过共词分析、聚类分析等方法，对我国农业职业教育的研究热点和最新进展进行分析，希望对我国农业职业教育研究提供参考。

一、数据来源与研究方法

（一）数据来源

数据来源于CNKI，以“期刊”为检索源，以“主题词”为检索项，以“农业职业教育”为检索词，时间选取1990-2019年连续29年，文献来源于SCI、EI、CSSCI及核心期刊。通过精确检索，检索到关于农业职业教育文献422篇，检索更新时间为2019年8月。

（二）研究方法

以CiteSpace5.3.R4.8.31.2018软件作为知识图谱分析工具，对数据进行分析时，参数“Year Per Slice”设置为1，即选择时间间隔为1年进行分段处理，分段处理有利于辨识科学演进的突出拐点和学科前沿的动态模式，同时提高软件运行的速度和准确经过多次测试，最终确定农业职业教育（1990-2019）关键词分析参数设置为select top 50 most cited or occurred itemsfrom each slice，即选择每年前50个热词作为分析关键词，共得到86个关键词。

二、农业职业教育现状分析

（一）期刊的产量分析

对所得文献数据进行年度分析统计，结果见图1。图1显示，从1990-2019年的29年间社会各界对农业职业教育研究的文献数量有一定变化，以2007-2017年间相对较多，但总趋势趋于平稳状态。

（二）主要发文机构与合作情况

文献计量结果见表1。表1展现了1990-2019年载文量较多的14种期刊，其中载文量最多的是《职业技术教育》，刊发64篇，该期刊是中文核心期刊，主要关注于职教要文、教研与教学、师资队伍建设、职业指导、职业培训、高等职业教育等。从表1还可以看出，载文量超过50篇以上的期刊还有《教育与职业》、《世界农业》和《中国职业技术教育》。

对收集的农业职业教育422篇文献，按照发表文章数量降序排列，对排名靠前的科研机构进行统计，结果见表2。表2显示，北京农业职业技术学院北京农业职业教育研究所发表的篇数最多，为9篇，其次是农业部教育司和湖南农业大学、沈阳农业大学，均发表了7篇;北京师范大学教育历史与文化研究院发表了3篇。表明北京农业职业技术学院北京农业职业教育研究所对农业职业教育研究最多，研究力量最大。

三、农业职业教育的文献计量分析

（一）关键词分析

文献的关键词是文章中心观点的提炼和集合，如果某一关键词在文章中多次出现，说明该词所显示的主题是该领域的研究热点。因此，可以通过关键词共现分析方法，借助高频关键词的频次高低分析文献研究热点，对学术特征和动态演化有一个较准确、全面的把握。

由于CNKI数据难以获得引文文献数据资料，因此，共词分析法通常采用图谱分析方法。在citespace软件中，节点类型选择“keywords”，表3中选取了出现频次不小于10次以上的关键词作为高频词，通过软件分析统计，得到表征农业职业教育研究的12个关键词（见表3）。从高频关键词可以看出，农业职业教育的频次最高，为158次;三农中的农业、农村、农民的频次分别为44次、26次和28次。表明农业职业教育重点是围绕三农及职业教育。

（二）聚类分析

以关键词分析数据为基础，通过citespace软件对86个关键词进行聚类分析，聚类分析的结果可以反映出这些词频的亲疏关系。根据聚类结果，最后整理出农业职业教育4大类研究热点主题（结果见表4），这4大类研究热点主题分别是农业现代化与新型职业农民研究、农业职业教育体系研究、新农村建设研究、农业职业教育改革研究。

1、农业现代化与新型职业农民研究。表1显示，农业现代化与新型职业农民研究领域主要包括“新型农民、职业农民、农民素质、新型农业经营体系等关键词，主要围绕在当前农业现代化进程中如何实现农民职业化问题。沈红梅提出新型职业农民培育是破解中国农业现代化转型期出现的农地撂荒、明日谁来种地等重大现实问题的根本出路，大力推进新型职业农民培育，必须建立科学的职业农民培育培训机制。

2、农业职业教育体系研究。农业职业教育体系主要包括“职业教育规律、农业教育体系、新型农业经营体系”等关键词。付志荣提出县级或市、区是我国农民职业教育的主要实施者和直接承担者。近年来，农业职业教育规模和服务经济及社会发展能力明显增强，但农业现代化仍存在结构性矛盾，发展瓶颈有待突破。

3、新农村建设研究。该主题的关键词有“农业职业教育、新农村建设、高职院校、建设新农村”等。农业职业教育是职业教育的重要组成部分，在推动农村教育发展和经济建设等方面都发挥着重要作用。

4、农业职业教育改革研究。该类主要包括“涉农专业、实训基地、送教下乡、现代职业教育体系”等关键词。结合关键词和相关文献可以得出该类主题研究热点是围绕当前农业职业教育背景下，职业教育改革方向。李延平从供给侧角度探讨了农村职业教育的使命及变革方向。

四、结语

通过对国内农业职业教育1990-2019年间发文量的高频关键词分析和关键词聚类分析，可以清晰看出它们之间的相关性，归纳出国内近几年农业职业教育的研究热点集中在农业现代化与新型职业农民研究、农业职业教育体系研究、新农村建设研究、农业职业教育改革研究四个方面。