乡村青年教师培养模式解读

耿晓红

“我本以为我是一粒砂砾，就要这样默默地沉沦，可有幸参与国培送教下乡活动却激活了我的人生梦想，让我突然顿悟我该做些什么……”“我尝试用兑奖券的方式鼓励学生，发现教学氛围确实不一样……”这是在国培送教总结会上，学员们的肺腑之言。陕西省蒲城县教育局在国培送教活动中，以“学员主体、问题导向、课例载体”为理念，确立了“1622”培养模式（培训者和参训农村青年教师按1：6的比例建立结伴联系，用2年的时间，每位培训者培养2名以上县级骨干教师，在全县形成100名的农村青年骨干团队）。通过两年的不懈努力，换来丰硕的成果。2018年6月，《“1622”乡村青年教师培养模式的探索》获陕西省优秀工作案例并在全省管理者高研班上交流;有122名优秀乡村青年教师在县级微课大赛、班主任大赛中脱颖而出;参训学员崔洁银等3名教师获得2018年省级教学能手称号;农村教学点的参训学员何引娣和陈冲获得2018年市级教学能手称号。具体做法如下。

第一步：精选种子

2017年，蒲城县实施国培训团队项目时，蒲城县教育局把此项目和正在实施的名师培养工程进行了有机整合。从认定的100名县级名师中精心挑选50名组成培训团队进行集中培训。其中包含省特级教师2人，省学科带头人1人，省级教学能手23人，确保最优秀的师资来做“种子”。

第二步：聚焦问题

送教下乡的参训学员90%是来自近3年参加工作的农村一线青年教师。每名培训者和6名学员建立结伴联系，并围绕“他们的教学现状是什么？我的教学策略是什么”这两个问题，开展诊断式的课堂观察和集体会诊，对学员普遍存在的“教学效率低下、课时分配不明确、课堂上关注学生不够、不能准确定位教学目标和落实教学目标”等问题确定了送教课程。

第三步：五环提升

“课例是最好的研修”。找准了方向，在实施送教中，通过“示范课、议课、说课、磨课、赛课”五个环节让课例贯穿于送教活动始终。

示范引领做样子 在培训团队作示范课时，学员根据研制的观课量表，重点观察学生的反应、目标的达成、策略的运用三个方面。目的是找到自己和培训者课堂的差异，真正把示范课做为尺子和样子。

评课议课研模子 培训者示范课后用微报告形式来诠释自己施教理念，学员相互交流收获和困惑，让思想在碰撞中受到启发，促进学员对课例的融化和内化，找到自己教学的模子。

说课辅导学法子 在培训者示范引领结束后，学员分组分学科围绕教学目标，重难点、教学过程进行说课，以掌握教材的体系框架，弄明白“教什么”“在什么起点上教”“教到什么程度”“为什么这样教”。同时，结伴老师要梳理出主要问题清单，进行逐人辅导。

反复研磨摸路子 学员通过初磨课、组磨课、校磨课这三个层次的反复磨课，在实践、反思、研究中提高教学艺术。磨课活动突出了“三次备课、两次飞跃”，也就是先由个人进行“基于个人的第一次备课”，然后进行“基于群体经验和必要研究的备课”，实现第一次飞跃，最后进行“基于实践反思和必要研究的备课”，实现第二次飞跃。在反复交流碰撞中发现问题，通过同伴互助和名师指导，找到课堂教学的路子。

县片赛教搭台子 片区和县级微型课比赛既是对培训效果的监测，又是倒逼其成长的手段。对选拔出的优秀学员，蒲城县教育局采取跟进措施进行接续培养，真正提升了他们的教学、教研能力。

第四步：任务驱动

为落实培训效果，培训管理团队为参训学员提出了“六个一”作业要求：学员在培训者的指导下完成一篇研修心得、一篇优秀教学设计、一篇优秀的教学反思、一篇2000字的教学论文、一节微课视频、开通个人微博，在“蒲师苑”话题下发布教育微博，这样的作业设计，层层传导，形成合力，让参训学员在学习—实践—反思的螺旋上升中不断提升自身教育教学能力。

第五步：动态管理

蒲城县教育局将培训者和结伴学员的培养情况纳入培训者（名师）工作考核，进行捆绑奖励。每年对于获得的各级教学能手予以一千至三千元奖励，对于培养者予以一千至两千元奖励，但对工作热情不高，培养效果不佳的名师予以剔除名师队伍。作为对国培项目的拓展，积极开展青年教师课堂基本功大赛、教学比武、读书演讲等活动，并在各类赛事中设立优秀辅导教师奖，促使了培养工作的常态化开展。

“五步走”激活了青年教师的学习写作热情。他们开通个人微博，积极撰写教育随笔、育人故事、教学案例、教学反思等在“蒲师苑”话题下发布。截至2019年1月底，“蒲師苑”阅读量已经突破800万人次，话题讨论次数已达到15000余次，晒成果、晒感悟已经成为常态。目前收集整理精品课例78节，课例研究报告30篇，评选优秀教学设计100篇，论文45篇，教学随笔33篇，精选优秀教学随笔、论文、报告汇编成《行思集》五册。除对获奖者进行表彰奖励还在全县范围内推广培养成果。

这样培养模式，让乡村青年教师的专业化成长走上了快车道。这对促进教育公平，提升教育质量，促进城乡教育一体化发展有着不可估量的作用。

（作者单位：陕西省渭南市蒲城县教研室）