互联网+背景下应用性课程教学方法的转变新思路

摘 要：本文简单介绍了互联网+背景下应用性课程教学特点，分析了应用性课程教学现状，针对互联网+背景下应用性课程教学方法的改进和优化展开了深入研究分析，希望可以对互联网+背景下应用性课程教学起到一定的参考和办法，转变教学方法和教学思路，提高人才培养有效性，更好的满足社会经济发展过程中在人才方面需要。

关键词：互联网+背景下;应用性课程;教学方法

社会经济发展过程中，互联网已经实现全面普及，在人们日常生活和工作中发挥重要价值和作用，能够为各个行业的发展提供重要支撑和帮助。互联网+主要是将互联网技术与教育相互人综合，利用互联网技术优势，为教育事业的发展提供重要支撑。互联网+背景下，传统应用性课程教学方法已经很难满足教育教学实际需要，不仅给应用性课程教学方法带来严峻挑战，同时还迎来巨大发展机遇。因此，在应用性课程教学中，做好互联网+的应用，能够更好的提高应用性课程教学有效性，实现教育模式的深化改革，本文就此展开了研究分析。

1.互联网+背景下课程教学特点

（1）实现教育教学个性化目标，互联网能够为教育教学工作的开展提供信息方面支撑，满足学生个性化发展需要。互联网环境下，学生能够自主化选择学习方向、学习进度以及资源获取方式等，结合实际情况给予个性化教学模式，同时能够为个别化学习辅导目标的实现打下良好基础。（2）随着手机技术的完善，需要充分发挥手机所带来的通讯便利，随时随地展开知识教学，加强老师与学生之间的互动和交流，实现对教学信息和教学内容的即时分享。（3）在应用性课程教学方面，教育教学可以向着生活中学习以及实践中积累等方面发展，充分利用网络中各类实际操作经验。另外，手机上不同物理元件还能够拓展学生知识学习渠道和学习面，促进学习模式的强化。

2.应用性课程教学现状

应用性课程与学生实际生活之间存在有密切联系，在生活中有着较强的应用性，在教学计划方面占有非常大比重。与其他学科相比，应用性课程知识在学生未来工作中仍可发挥重要价值和作用，在生产生活方面应用广泛，因此，准确把握应用性课程各方面知识，不仅能够满足课业教学工作开展需要，同时还能够符合学生在未来工作等方面要求，但是现阶段应用性课程教学工作的开展还存在一定的问题：

2.1师资力量薄弱

当前很多应用型课程教学老师选择理论研究型老师兼职担任，这些老师的实际操作基础相对较为缺乏，只能够进行理论方面知识的讲解，甚至有老师临时担任教学工作，在应用型课程知识方面了解较少，很难满足应用性课程实际教学需要。

2.2教学资源匮乏

当前很多院校应用性课程的开展尚处于摸索阶段，未能配备齐全各类教学器具和实验设施，比如课程教学所需要的模拟沙盘，仅能够通过计算机软件等开展实验教学，教学工作的开展集中在软件环境下，没有真正的实训资源，导致教学计划体系的构建受到影响，理论和实践相结合作用无法得到充分全面发挥。

2.3教学模式单一

教学工作的开展很多老师直接按照教学大纲进行知识讲解，知识拓展和实际操作训练较少，对学生之后知识的学习和掌握造成严重影响。应用性课程有着非常强综合性，仅展开理论知识的讲解，未能重视实际操作训练，那么非常容易引发学生的抵触和厌倦感。

2.4教学课程缺乏特色

老师在知识讲解方面多选择传统教学方法，这些教学方式在一般知识教学方面有着一定的优势，但是在应用型人才培养方面难以取得理想教学效果。课堂教学学生更多的是被动接受知识，未能对实际操作能力培养有足够重视度。应用性课程教学中，只注重学生在理论研究和知识架构方面培养，未能对人才培养目标定位有足够重视，所培养的学生缺乏相关专业素养，导致高等院校的发展受到影响。

3.互联网+背景下应用性课程教学方法的转变新思路

（1）制定高等人才培养计划，充分调研当前相关企业对人才能力和素质方面要求，制定针对性的人才培养计划，从实际工作中所需要的各类工作能力方面出发，确保学生有扎实的实际操作能力和职业素养，提高学生对互联网+的认识和理解，强化毕业生能力。（2）优化高等教育教学培养体系，应用性课程教学主要是为了培养实用性人才，更好的满足的当前背景下人才就业需要。以往仅靠面对面教学方式已经很难满足实际需要，利用互联网可以展开案例教學，学生能够在课外完成知识学习，提高学习积极主动性，在互联网+背景下，利用互联网展开实训，能够更好的促进课下实践与课堂教学的相互结合。（3）将理论和实践相互结合，想要更好的适应自身工作岗位，高质量完成工作，毕业生还需要具备有足够的理论与实践相结合能力，让学生积极参与企业实习，在毕业前参加企业实战训练，不断总结经验，才能够更好的促进人才培养模式的创新，满足人才培养需要。（4）尊重学生学习兴趣，学校教育教学工作的开展必须要对学生的学习兴趣和性格特征有详细了解和把握，老师需要了解学生的优劣，辅助学生分析就业方向，应用性课程的发展前景十分广泛，在很多工作中都有着非常好的适用性，促进学生发展进步。

4.结语

互联网+背景下，应用性课程教学中还存在有一定的问题和不足，做好学生应用性课程理论知识和实践能力方面培养，做好相关知识人才教育，紧抓时代发展基于，应用各方面挑战，才能够更好的提高人才培养有效性，确保所培养的人才能够满足企业实际需要，可快速适应工作，为高校教育事业的持续稳定发展提供重要支撑和帮助。

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作者简介：韩玉芳（1983—），女，甘肃定西人，本科，毕业于陇东学院，中学一级教师，研究方向：生物教育。