提升情商让中职教育盛开幸福之花

黄小勇

【摘要】  长期以来，中职学生是一个特殊群体：成绩较差、自信心不足、精神空虚、情商低。本文针对这一情况，从个体和群体两个方面提出了情商提升的具体实施方案，提出了解决中职学生情商问题的六个途径。以提高学生情商为突破口，标本兼顾，让中职学生素质教育得以可持续发展。让情商教育在中职学生中盛开幸福之花。

【关键词】  情商 素质教育 中职学生

【中图分类号】  G715                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-003-01

一、问题的提出

心理学家认为：一个人的成功与否，20%取决于智商，而80%取决于情商。中职学生大部分学习成绩不是很好，给人的印象往往是学习目标不明确、自信心不足、精神空虚、前途渺茫，因而不爱学习，违纪现象严重，情商表现相对严重偏低。当代家庭教育、学校教育往往重视智力的投资和开发，却忽视了情商对孩子的影响。因此让中职学生充分认识情商，掌握提升情商的方法是十分重要的。

在国家“大力发展职业教育”和“全面实施素质教育”的要求下，如何提高职业学校学生的素质，让他们也能拥有“出彩的人生”，提高中职学生情商势在必行。在专业课、文化基础课开设的同时，融入情商课程，突破中职学校学生管理难、发展潜力受限的“瓶颈”难题，进行职业教育教学改革，探索以人为本、全面实施素质教育的新方法、新途径。

二、解决问题的方法与途径

（一）情商提升实施过程

1.以个体为研究对象的实施过程

①发放提高情商的相关教材与杂志。让学生利用课余时间阅读。

②在班级能量墙上给自己定下一个目标。

③组织学生参加一系列的情商提升活动，如情商测试、情商知识考试、情商知识竞赛和参加情商课程培训。

④定期找学生进行聊天，做好聊天纪录，观察学生的心理变化状况。

⑤对于心理问题较严重的学生，心理辅导老师对其进行心理辅导。

⑥进行励志口号训练。如每天跑操时，第六節课前都要以励志口号激励自己。

2.以群体为研究对象的实施过程

①发放提高情商的相关教材与杂志，开设情商课程。

②布置班级能量墙。

③组织学生参加一系列的校园活动，如情商测试、情商知识考试、情商知识竞赛和参加情商课程培训。

④邀请专家来校开展情商方面的专题讲座。

⑤邀请高情商成功人士来校进行情商提升的经验介绍。

⑥召开以情商为主题的班会，让学生积极发言并做好班会记录。

⑦冥想专项训练。每天晚习用5-10分钟进行锻炼控制力的冥想训练。

（二）解决问题的具体途径

1.用中华传统文明熏陶人

学校精选传统文化中的《弟子规》、《三字经》等国学经典，通过专门开设的国学课由老师授课讲解，同时辅以广播宣讲、试卷测评、下午片播放、大脑冥想训练，通过宣传栏黑板报、手抄报、宣传标语、励志口号、座右铭等载体，要求学生背诵并融会贯通，深层次地学习传统精髓，达到育人目的。

学校还定期举行诗词比赛、美文诵读、文明礼仪表演等活动，感受传统经典，学习传统文化与礼仪。

2.用积极的活动充实人

“育人先育德，成才先成人。”把社会主义核心价值体系融入情商教育全过程，将情商教育工作融入到丰富多彩的活动中。

学校先后开展“文明班级，流动红旗”评比及寝室内务展示活动，用习惯育人;开展“参观烈士陵园，传承革命传统”及“读经典、弘国学”活动，用传统文化育人;开展“学雷锋，献爱心”募捐活动，用行动育人;邀请法制专家学者来校进行法制讲座，邀请演讲专家进行励志演讲，开展德育主题班会活动以言育人;开展理想上能量墙展示，跑操与第六节课前呈现出理想口号活动以理想育人。同时，学校实行德育操行评价方案，每天对班级进行德育操行检查;实施情商教育，提升学生思想品德境界。开展多项文艺活动，如校园文化艺术节，元旦文艺表演，红旗下的讲话，“红歌比赛”，丰富了校园生活，陶冶了学生情操。

3.用舆论的工具引导人

学校充分发挥广播、网站、宣传栏、标语等舆论宣传工具的作用，用耳濡目染的方式提升学生情商。每天的校内广播，定期更新循环播放好人好事、时代主旋律、爱国歌曲、学校规章制度、古典诗词、国学经典等提倡正能量的内容。

4.用榜样的力量激励人

学校充分发挥舆论的宣传和引导作用，精心挑选学校历年的优秀毕业生代表，用他们的形象和事迹充实宣传栏，用学长的奋斗历程激励前行。紧紧把握时代的主旋律，倡导正能量，学校专门制作了古代圣贤与英雄的事迹展，大国工匠与感动中国人物的光辉业绩，作为宣传栏的重要组成，用充满正能量的榜样去引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;把情商教育渗透于教育教学的各个环节。

5.用专业的技能强化人

洞口职业中专从提高情商入手，着力优化学生知识结构，丰富他们的社会实践，强化各方面能力的培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

6.用全面的发展观培育人

坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。组织学生积极参加社团活动，进行专门辅导。每个学生都能根据个人爱好选择了合适的社团，掌握一门技能，锻炼各方面能力。

三、结论与影响

本研究成果另辟蹊径，以情商教育模式为突破口，从认识情商、测试情商、培养情商等角度提升中职学生的情商值，增强中职学生的自控、自信、自立、自强、感恩、内省、乐观、热情等高情商的优秀品质，从而有效提升中职学校人才培养质量，为中职学生终生幸福奠基，为制造强国给力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]孙传读.《提升中职学生情商的方法研究》湖南省职业院校教育教学改革研究项目，2017.4.

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