新时期中职语文教学创新途径

汪国霞

摘 要：在中职学校中，学生大多数都是在初中义务教育结束被淘汰的，他们的成绩一般都较差，学习意愿比较弱，在中职学校也是为了学习一门技能可供未来生存的需要。对于中职生来说，语文学科不仅不受重视，甚至由于初中阶段的学习对语文学科还充满了抵制。在这种情况下，如何对中职语文教学进行创新，才能更好地激发学生的学习兴趣，培养出优秀的人才，是教学的重点所在。在本篇文章中，笔者根据自己的教学经验，就如何创新中职语文教学提出建议，仅供参考。

关键词：中职语文；创新教学；教学途径

引言：

语文是学习其他科目的基础，是一门基础性实用性都很强的学科，在中职学校中，由于中职学校的性质，语文学科并不受重视，学生也不喜欢学习语文，认为对将来没用。但是实际上，语文与我们的日常生活息息相关，联系最为密切，学好语文对未来的工作生活都有很大的好处。新时期背景下，中职语文也受到了应有的重视，“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念也要求教师进行教学创新，更好地适应社会的要求。

一、贴近学生生活，培养良好的师生关系

中职生的心理或多或少有些问题，这些问题的来源是多方面的，如家庭、学校、和社会。中职生正处于青春期，比较叛逆，家长对他们的要求就是好好学习，由于成绩不好而在中职学校学习，家长对他们失望，社会认为中职生就是差生，对他们的误解很深。而在初中学校，他们也是成绩不好的学生，不受教师重视，他们自然心生失望，对学习失去兴趣，对家长、老师充满了抵触的情绪。在创新语文教学的过程中，教师首先要和学生建立良好的师生关系，让学生首先接受老师，把老师当成贴心朋友，如果有什么问题能够及时和老师沟通，学生喜欢老师，自然而然地就会喜欢这门课，在这门课的学习上就会更加用心。教师应该如何和学生培养良好的师生关系，笔者认为，教师应该在课堂上关注每一个学生，而不是只对自己喜欢的学生或成绩好的学生好，应该对班级里的每一个学生都一视同仁。特别是对那些成绩差的、不爱学习的学生，在课堂上要尤其关注他们，和他们之间培养良好的关系，让他们感觉自己受到关注，他们就愿意表现自己，更有利于语文教学的开展。

二、关注学生个体发展，不放弃每一个学生

中职学生普遍成绩较差，这与他们不受重视有很大的关系，教师的鼓励和夸奖是对他们最好的帮助。有的学生可能写作能力不好，作文写得一塌糊涂，但是他们的表达能力可能很好，教师可以根据这部分学生的特点进行个性化的教学指导，着重培养他们的演讲能力。每个学生都有自己的特点，教师要尊重学生的主体地位，以及在学习过程中的主体地位，尊重他们的个性特点，顺应他们的发展，帮助学生理顺成长过程中的困难，让他们能够更加顺利地成长。在教学过程中，可以根据每个学生的不同情况，给他们制定不同的学习方案，让学生能够在自己更擅长的方面更加如鱼得水。也可以采用“一帮一”的学习方法，让成绩较好的同学去帮助成绩较差的同学，一对一的进行学习，在互相帮助中共同进步，也可以采用“多帮多”或者小组学习的方式，让学生在一个更小的集体内进行学习，每个学生的问题就会被放大，这样可以得到更多的重视，也更容易解决。在教学过程中如果遇到成绩较差，且学习意愿不强的学生也不能放棄他们，要不断地鼓励他们学习，不放弃每一个学生。

三、由简到难，逐步深入，让学生听得懂，跟得上

在中职语文的教学过程中，由于学生基本的语文素质较差，教师在教学上会遇到很多困难。很多学生由于兴趣较低，基础差，不爱听课，无论老师讲什么都提不起兴趣，而且老师讲的内容对这部分学生来说可能过难，在听课时无法理解，长此以往学生的学习积极性越来越低，对语文的学习越来越不在乎。笔者认为，中职语文教师在讲课时要充分考虑学生的基本素质，不必讲过多的高深的知识，而是要以基础为主，先给学生的语文学习打好基础，然后以充分的人文关怀感染学生，让他们学会学习，体会到学习语文的乐趣。有些学生可能很想好好学习，但是由于老师讲课进度太快，往往这个知识点还没有听懂就进行到了下一个知识点，这会使很多学生丧失自信心，失去努力的动力，教师在讲课时要结合实际，根据学生的具体情况来制定具体的教学策略，进度不能过快，要适应学生的学习节奏。

结束语：

在中职教育中，语文也是非常重要的一环，想要培养出正能量的新时期优秀劳动者，就要注重语文在培养人的过程中发挥的巨大作用。语文不仅是一门学科，它还能作为一个工具辅助其他科目的学习，还能以独特的人文性给学生带来情感上的教育，培养学生作为独立个体进行思考和生活。创新中职语文教学策略，促进学生语文学习的进步，帮助他们更好地学习专业知识，为他们未来走向社会打好坚实的基础。

参考文献：

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