拔尖创新人才培养助推高校本科生思想政治教育改革研究

覃琮 曹迎

摘  要：拔尖创新人才的培养是知识经济时代的客观要求，是民族复兴和社会进步的现实需要。拔尖创新人才的培养，教育是根基，高等教育是关键，思想政治素质是拔尖创新人才成长成功的重要基石。必须不断加强和改进本科生的思想政治教育，有效促进拔尖创新人才的健康成长。

关键词：拔尖创新人才;助推;高校思想政治教育;改革

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）12-0021-03

Abstract： The cultivation of top-notch innovative talents is the objective requirement of the era of knowledge economy and the realistic need of national rejuvenation and social progress. Education is the foundation for the cultivation of top-notch innovative talents， higher education is the key， and ideological and political quality is an important cornerstone for the growth and success of top-notch innovative talents. Only by strengthening and improving the ideological and political education of undergraduates can we effectively promote the healthy growth of top innovative talents.

Keywords： top-notch innovative talents; booster; ideological and political education in colleges and universities; reform

習近平总书记非常重视高校的思想政治工作，他在2018年5月考察北京大学时提出了抓好“三项基础性工作”的重大任务，深刻回答了高校培养什么样的人、怎样培养人的根本问题，为建设中国特色世界一流大学、一流人才提供了思想指引和行动指南。其中，人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等多个环节，贯通其中的是思想政治工作体系。人才培养为本，本科教育是根，在我国的高等教育人才培养体系中，本科生教育占据基础地位，本科生培养质量的高低直接影响着高等教育整体质量。[1]在新的历史条件下，继承和发扬我国高校本科生思想政治教育的办学特色和优势，又顺应时代要求，加强和改进本科生思想政治教育，以拔尖创新人才培养助推高校本科生思想政治教育改革，努力培养和造就一大批拔尖创新人才和拔尖创新团队，力争实现前瞻性基础研究、引领性原创成果的重大突破，是一项既重要又紧急的教育工作。

一、拔尖创新人才培养对本科生思想政治教育改革的价值意蕴

高校思想政治工作是高校各项工作的生命线，是一项复杂庞大的系统工程。早在2004年，随着本科生教育规模的不断扩大，中共中央、国务院颁发《关于进一步加强和改进本科生思想政治教育的意见》，该文件明确指出加强和改进本科生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，从指导思想和基本原则、主要任务、课堂教学的主导作用、有效途径等九个方面提出了具体意见。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，必须遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律“三大规律”，到了2018年提出抓好“三项基础性工作”，这是新时代高校增强思想政治工作实效性的根本。就整个本科生思想政治教育改革来看，既需要在国家的宏观政策指导下统一布置，也需要紧密结合时代发展趋势，研究大变革时代拔尖创新人才的培养，全面有序推进改革进程，形成共性与特色相结合的本科生思想政治教育发展和改革目标。

所谓拔尖创新人才主要是指在各领域（科学研究、管理、技术等），展现出与众不同的个人创新理念、意识、方向等，并为国家和社会的发展以及民族的复兴甚至于对世界的发展与人类进步产生一定的影响的，都可归属为拔尖型创新人才。拔尖创新人才培养的提出，既是知识经济时代的客观要求，也是社会进步的迫切需要，引领着国家的发展和民族的复兴。[2]它是贯彻落实“人才强国”、“科教兴国”和“创新型社会”的战略举措，也是明确回答高校培养什么样的人、怎样培养人的教育问题，更是为谁培养人的问题。拔尖人创新人才培养是确立面向未来和全球的教育观，这种教育观把拔尖创新作为学生的核心竞争力，实现知识、能力、态度和创新、创造的结合，促进学生的整体性协调发展，[3]它的价值在于指引我国本科生思想政治教育改革的主航向和风向标，督促改革的具体落实和实施，使改革能够朝着科学化、理性化与价值化的目标方向迈进。因此，拔尖创新人才的培养，契合了我国高等教育改革和发展的总体性，能够突破本科生思想政治教育的改革瓶颈，开阔本科生思想政治教育改革的新视野。目前，我国正以空前的制度空间和资源投入激励高校推进拔尖创新人才培养的改革试点。比如，为培养高水平的创新人才，近年来教育部在国家层面上组织实施了一系列的计划，包括本科生创新性实验计划、人才培养模式创新实验区等，还专门设计了拔尖创新人才培养改变项目试点，如探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径、鼓励高等学校联合培养拔尖创新人才、支持有条件的高中与大学科研院所合作开展创新人才培养研究和试验、建立创新人才培养基地等等。同时，在拔尖创新人才素质要求和标准的层面的探索上，提出了崇高的理想信念和个人发展与国家需要的结合、基础知识的广博和专业知识的精深的结合、系统严格的实践训练、经验积累和理论升华的结合、多方面素质的均衡发展和专业技能培养与全面素质提升的结合、积极情感、坚强意志、刚毅性格的健康的心理素质和完善的人格魅力的结合，等等。这些项目的实施取得了良好效果，也正积极影响着我国本科生思想政治教育改革进程。

二、拔尖创新人才培养审视高校本科生思想政治教育改革中存在的问题

评价高等教育成功与否的重要标准，当然是要看高等教育培养的人才对于人类的发展、社会的进步所做出的贡献大小程度。决定这种贡献大小的关键因素，除了是否具备服务社会的能力之外，更重要的就是为谁服务，以什么方式服务的问题。这就涉及到对青年学生进行全方位的素质和能力的培养，特别是思想政治素质及其相关能力的培养，它的培养对其他方面的素质和能力起着导向和龙头作用。

改革开放40年来，我国高校的思想政治教育工作始终坚持正确的政治方向，始终坚持把立德树人作为中心环节，坚持改革创新，坚持发展为要，在长期实践中积累了丰富而宝贵的经验，形成了富有中国特色的高校思想政治工作教育模式。但高校的思想政治教育也要根据时代发展的要求和实践创新的需要，与时俱进，不断在育人理念、内容方法、体制机制等方面创新改进，为培养担当民族复兴大任的时代新人不断做出新的贡献。[4]从这个意义上讲，目前我国高校本科生的思想政治教育仍然存在諸多不足。

首先，在育人理念上，对“思想政治素质是拔尖创新人才成长成功的重要基石”认识不足。本科生思想政治品德修养和素质的培养，有助于本科生创新人格的塑造，有利于本科生的创新意识和创新思维，当然也有助于优化拔尖创新人才的成长环境，对拔尖人才拔尖创新能力的培养有着至关重要的影响。但今天，有多少高校教师特别是从事思想政治教育的教师能深刻认识到这一点，认识到可以通过不断改进和创新思想政治教育的方式和方法，主动的、自觉地为拔尖创新人才的培养提供帮助。

其次，在教育内容上还存在着两个明显的“不够”。1. 实效性不够。大数据、网络的迅速发展，信息化时代的到来，更需要当代的思想政治教育工作能够帮助学生去正确审视和评价国际、国内的形势、新的技术与时代的关系、新兴职业与领域的思想道德规范以及生活中遇到的实际问题等等。2. 针对性不够。即我国目前高校的思政教育的统一性，使优秀学生与普通学生、高年级与低年级、男女间都接受一样的教学内容，没有因个体差别而有所区分，没有充分考虑到个体差异，其结果就是教学成效不显著。

最后，在教育方式上，存在着三个明显的“短板”。1. 教学形式的陈旧。目前的高校思政教育中，总体上还是以教师教、学生学的教育形式灌输于学生，还没有从根本上抓住教与学的本质，学生的自主需求和主体性没有办法发挥，极易在学生中丧失兴趣。2. 方法和手段单一化，这是教学形式陈旧的延伸。传统的、单一的灌输式教学无法从根本上实现教学成效的提升，必须转为互动式教学和扩展性教学，不断开发教学方式，借助现代化教学工具，实现教学模式的“升级换代”。3. 教育主体可控性问题，即思想政治素质的教育与专业性学习的关系处理问题。思政教育若只看重学生理论知识的传授而忽视学生个体的特点，便会出现学生成绩较好，但平时的表现却不相称的现象;学生本身若将学习重心倾向于专业知识的提升，忽视自身思想政治修养的提升，极易出现道德行为的偏离。这些情况的出现表明还没有真正的发挥出思政教育的本质。

三、拔尖创新人才培养助推高校思想政治教育改革的路径选择

高校思想政治教育作为国家拔尖创新人才培养中的关键一环，要从全球化人才战略的视野中，把握拔尖创新人才成长的特征和规律，不断改进和创新思想政治教育的目标、理论、内容和方式方法，为拔尖创新人才的培养献力。

（一）明确育人目标，强化对拔尖创新人才思想素质养成的导向

本科生的思想政治教育是一项系统工程，是人的生命教育，涵盖思想、素质、知识、能力和人格等多个方面，是包括思想教育、知识教育、公民教育在内的“三位一体”。所以，在本科生的培养体系中，在招生、培养、学位授予等各个环节，在培养计划、课程学习、课外活动、课外作业、年末考核、答辩资格审查、论文答辩等各个关键点，都需要有机的嵌入对学生理想信念、学术品质、理论素养、心理素质的考察指标，强化对思想素质的考核要求，增设与思想素质相关的知识因素和行为因素，强化对拔尖创新人才思想素质养成的导向，全方位、全过程地加强本科生思想政治素质的“望、闻、问、切”，建立多元评价及诊断反馈系统，从效能、执行程度、培养导向及促进作用等层面加强对本科生思想素质培养各个环节的评估、修正。

（二）细化“以人为本”的教育理念，完善本科生思想政治教育工作机制建设

我国的高校是社会主义性质的大学，思想政治教育工作在坚持正确的政治方向，牢牢抓住“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题的同时，还要坚持“以人为本”的教育理念。思想政治教育的本质就是做学生的思想工作，“以人为本”具体到高校就是要突出“以生为本”，从关心学生、爱护学生、理解学生做起。本科生是生理和心理波动最为激烈的年龄段，同时又具有充足的求知与探索欲望，学校要为本科生的全面成长成才提供良好的教育服务和运行机制，应以本科生的实际发展需求为切入点，兼顾个体差异和群体特征，尽可能地展现人文关怀，满足学生多样化的发展愿望及需求，实现以生为本教育理念与学生发展需求的高度和谐。因此，牢固树立“以生为本”的教育理念，紧密围绕本科生群体的特点，激发本科生的主动性、创造性和积极性，通过科学的、系统的制度设计，有效的制度宣讲以及规范的制度实施，强化符合教育理念的行为活动等方式，构筑完善的思想政治教育工作机制，提高本科生思想政治教育的制度化，保证思想政治教育的顺利实施。

（三）适时更新本科生思想政治教育内容，着力培养拔尖创新人才所必需的创新精神

教育永不褪色的重要保证是坚持时代性与发展性的高度统一。本科生的思想政治教育，同样只有努力适应时代和社会的发展要求，结合本科生自身发展的需要，不断进行改革与创新，才会更具实效性。但是，现有的研究成果和实践经验表明，目前我国的本科生思想政治教育培养模式无法满足本科生年均近2700万人的发展需要，教学内容和形式、方式和方法正在受到越来越多的挑战。提高思想政治教育的实效性，必须从社会价值性内容和教育主体需求性内容两个角度出发，一方面强化思想政治素养，培养本科生对主流意识形态和主流价值的认知和认同感，提高他们的社会责任感和历史使命感;另一方面是把创新创业教育和本科生的自我发展需要融入思想政治教育综合改革方向，实现两者价值契合、优化对接、融合互动、共生互促、协同育人。[5]创新创业教育，有利于培养本科生的创新创业意识，形成主体地位，锤炼实践能力，提高综合素质，可以大大促进思想政治教育的实效性。

（四）强化实效性和针对性，创新本科生思想政治教育途径与方式

实效性是思想政治教育成功的不二法则。在新的历史条件下，高校本科生的思想政治教育必须从实效性为出发点，不要拘泥于固定的教学模式，一定要灵活多样，创新教育的途径与方式。一是要把第一课堂教学的改进当作优化本科生思想政治教育的突破口。第一课堂是是思想政治教育的主战场，发挥核心作用，教师要采取多种形式教学方式，实现理论和实践相结合、具体和抽象相结合以及“互联网+”和传统教学相结合，做到既灵活有趣又成效显著。二是要充分发挥第二课堂的育人载体作用，促进拔尖创新人才理论教育与实践教育的有机结合。社会实践是本科生创新能力生成的源泉，必须把社会实践纳入到本科生的培养体系中，形成一个稳定的社会实践环境，使之成为本科生教育培养体系和培养方案的必备环节。三是加强本科生思想政治教育队伍建设，夯实培养拔尖创新人才成长的基础。没有拔尖创新型的教师队伍，就不会有拔尖创新型的学生。要着力培养一支高素质的本科生思想政治教育队伍，包括辅导员队伍和专任教师队伍，从优化年龄结构、知识结构、学科结构、人才结构等方面不断推进本科生思想政治教育队伍的专业化建设，同时积极建构基于师生平等和谐、互动合作、协同发展的开放式、综合式的学习平台。

四、结束语

拔尖创新人才的培养与高校思想政治教育的改革和发展有着密不可分的关系。思想政治教育工作可以为拔尖创新人才的培养“保驾护航”，始终保持正确的航向，不忘初心，勇担使命，而拔尖创新人才的培养则可以不断助推思想政治教育工作在育人目标、育人理念、教育内容和教育模式等方面改革，实现两者的相互促进。在新的历史条件下，研究拔尖创新人才的培养与高校本科生思想政治教育的关系，不断探索高校思想政治教育改革与发展，更好地为拔尖创新人才培养服务，应成为未来高校思想政治教育工作的重中之重。

参考文献：

[1]教育部.人才培养为本本科教育为根[EB/OL].http：//edu.cnr.cn/list/20180621/t20180621_524277761.shtml.

[2]冯刚.拔尖创新人才培养与加强研究生思想政治教育的思考[J].思想教育研究，2009（10）.

[3]周绪红，李百战.国际化引领新时代高校拔尖创新人才培养[J].中国高等教育，2018（1）

[4]朱喜坤.改革开放40年来高校思想政治工作的基本经验[J].湖北社会科学，2018（11）.

[5]王占仁，吴晓庆.创新創业教育对本科生思想政治教育的重要贡献论析[J].思想教育研究，2016（8）.