乡村振兴战略背景下农村小学英语教育问题与对策研究

黄榕

摘要： 近年来随着信息时代的发展，如今国家对于教育层面也有了新的改革。当然，农村教育也包括在其中。以往的乡村教育一直落后于城市，而关于学生的英语教育问题表现的最为严重。这主要是因为农村教育没有更有利的支撑。一方面表现在教师职业素质以及专业程度地原因，让农村小学的英语教育滞后，另一方面，学生以及家长并不是很重视英语教学，他们认为英语并不能促进学生的发展。

关键词：农村教育；小学英语；问题；实施对策；发展人才

一、农村小学英语教育问题分析

1.1英语的兴趣不佳

就学生本身来说，农村的学生对于英语学习的兴趣度一直不足。主要是因为，目前还没有充分意识到英语的重要性，所以也就不够重视；另外，农村并没有一个英语学习的氛围，学生也就没有时间展示更多口语能力。还有一点就是教师家长也并不是很重视英语教育，他们也不会督促学生去提高学习。

1.2教学设施不完善

农村教育之所以落后，最主要的原因之一是因为学校的教学设施不够健全。由于农村整个经济条件的影响，学校的设施仅限于满足基础的课程教学，比如语文、数学，像英语就会被忽略，也没有能力去投入多余的精力在其他的教学设备上。究其原因，还是因为学校获得的教育帮助不足，导致了设施设备的不完善。

教育设施设备主要包括以下方面：

1.2.1多媒体设施

英语教学最主要的教学目的是让小学生能够充分认识英语的重要性，并且对英语慢慢产生兴趣。这就需要通过课堂中设置更多的轻松环节来实现，比如通过多媒体设施来展示授课内容，并不是单纯书本上的知识去传授课程，多媒体课堂教育的介入，就可以增加学生对英语的兴趣感。

1.2.2语音训练设施

英语教育主要包括两方面：基础知识和口语能力。在基础的语法知识上面，农村和城市的教育相差不多，但拉开英语教育差距的往往在于，农村教育没有完善的训练口语的环境。

随着教育的改革，如今对小学英语教育方面针对口语环节也开始列入考试环节。如果有完善的语音训练教室，就可以改善学生在英语教学的口语问题。

1.2.3相关英语资料不完善

农村英语教育还有一个问题便是，学生仅仅只能从教学课本上获取知识，并没有课外的英语材料，来改善学生英语知识的匮乏程度。英语资料对于英语成绩的提高是很有帮助的，学生可以从课外读物中获取更多知识，运用到实际生活中，也避免纯课堂是教育的枯燥。

1.3師资力量不健全

据调查，现在很多农村关于在英语教学方面都没有足够健全的师资力量的支撑，从而导致农村小学英语教育的逐渐落后。

1.3.1教师队伍不庞大

农村教育主要问题是经济条件艰苦，学校并没有巨大资产去招聘教师教学，很多都是当地的学生做教师，而且数量只有少数。一个班集体可能由一个老师负责所有的课程以及生活起居，一方面教师的压力过大，另一方面对学生的英语教育也难免有所忽视，这都是导致学生教育出现偏差的原因。

1.3.2专业能力不佳

在农村，很多农村的英语任教老师的专业能力也不是很完善。大部分教师并没有取得教师资格证，还有部分教师并不是学习英语专业，而是其他不相关专业等，这必然会影响对学生的英语的提高。也就导致学生的英语成绩在短期之内没办法提高。

1.3.3教学方法落后

据调查统计，很多农村教学英语授课的方法还停留在以往的“填鸭式”教学，或者他们就直接照个课本去灌输知识，并没有设计教学的方法以及明确课堂内容，学生并没有完全理解并接受新知识。这样落后的教学方法，无疑会让学生的英语水平得不到提高。

二、优化农村小学英语教育的对策

1、转变家长的教育价值

之所以学生不重视英语教学，是因为学生的家长没有引起足够的重视。如果能够从家长开始入手，让家长明白英语教学的重要性，以此来督促学生也可以提高学生的英语教育。

这时候就需要通过家校合作的方式共同完成。学校可以组织班会邀请家长参与，给家长讲解关于英语的重要性，让家长充分了解英语教学的意义，从而鼓励孩子要热爱英语，不断提高学习英语水平。

2、健全教学设备，提高教师素质

要保证农村小学学生英语水平的提高，首要宝保证教学设备足够健全。

其一，农村学校应该申请足够的教育资金，健全教学设备，补充多媒体设备，可以帮助学生提高学习英语的兴趣，促进师生合作，也能建设和谐、轻松、有趣的课堂氛围，从而能够更快速高效的让学生学习英语知识。

其二，学校应该丰富资源，成立英语口语训练教室，这样有助于学生提高英语口语。比如，学生在结束课堂之后，教师可以组织学生轮流练习口语，帮助学生准确口语化，改善学生不敢开口说话的困难，提高学生的共同交际能力。

其三，学校组织成立英语图书角，采购一些重要的英语学习资料，以方便学生可以随时随地学习英语，拓展课外知识，提高英语水平。

在保证教学设施充足的基础之上，学校还应该扩大教师团队，可以并且开展对教师的培训，提高英语教师的教学专业素质。比如，学校可以向当地政府申请教师，增加英语教师的人数，另外学校定期找专业的教师培训知识，并且定期考试查看进度，如此一来，一方面提高了学校英语教师的专业能力，另一方面也解决了学生的教育问题，还能帮助促进师生合作关系呢！

3、通过农村自然环境资源优化课堂氛围

对于英语教学的主要目的，就是要求学生学会用英语进行交流，而交流就需要学生能够设身处地的在环境中进行交流。

但是，就目前农村教育的现状，学校除了一些基础的英语课堂之外，并没有其他关于学生提高语言能力的途径，所以基于此，学校可以通过上述缺陷进行完善。在后期小学英语教学中，教师应该多设置英语学习的环境，不仅仅是传授课本知识，更应该从实践中体会学习的意义。

比如，教师可以在课堂中设置游戏环节，可以设置成对话的方式将每节课的内容灌输进去，这样学生不仅体验了课堂的乐趣，还以此学习到了课程内容。再者，学校可以不定期的组织关于英语的活动，比如英语朗诵比赛，或者英语知识竞赛，这样不仅能调动学生的学习能动性以及学生的参与能力，还能在不同程度上增加师生关系，让学生感受快乐轻松的英语环境，学生的英语水平自然会提高达到预期要求。

三、结束语

综上，关于农村小学英语的教育，主要还是需要依托于学校、教师、家长等共同合作之下来解决，并非单一个体能够解决的。通过此文，希望学校、教师，家长都能够重视英语教学的重要性，希望在大家的共同协作努力之下，不断提高农村小学的英语教学质量。

参考文献：

许立红，高源.农村小学英语有效教学策略[M].成都：西南交通大学出版社，2017.

陈妙如，邓俊朗，莫玉凤，等.“三下乡”英语支教助力农村学生英语学习[J].文教资料，2018（25）.

[4]栾慧.农村小学英语教学现状、问题及其对策研究[D].内蒙古师范大学，2019.

本文将针对农村小学教育问题给予分析以及提出建议，希望能在乡村振兴战略的背景之下，从各方面不断发展人才、培养人才！