优化英语教学环节，打造高效初中课堂

【摘要】初中英语打造高效课堂，实现初中课堂教学优化，是初中英语教学发展的趋势。现代教育重视课堂教学的针对性和精准性，提出对各个教学环节进行精准定位，删了不必要的教学步骤，将宝贵的课堂时间用于切实的英语教学活动。通过优化英语教学环节，不但能够提升课堂教学效率，还可以保证学生教学思路清晰有序，防止出现思维紊乱等问题，对营造现代课堂具有重要意义。

【关键词】英语课堂;环节优化;初中英语;高效课堂

【作者简介】李振荣，宁夏银川市第二十一中学。

进行课堂教学环节的优化，是现代教育发展的需要，也是对教学方法不断完善的重要手段。但初中英语课堂教学的实施由多个环节组成，相互之间丝丝紧扣、交融渗透，一个环节的增删，容易对整个教学流程造成影响。可见，初中英语课堂教学环节优化尽管是必然趋势，但实际需要面临诸多问题，需要初中教师下定决心，根据问题寻找出合理的解决方案，方可保证初中英语课堂的高效性。

一、初中高效英语课堂教学环节优化的问题

1.初中英语教师教学能力和创新能力不足。对英语课堂教学环节优化，要求初中英语教师有缜密的逻辑思维能力，对教学要求有深入的认识，同时掌握成熟的教学技巧。优化课堂教育环节，实质上是对课堂教育的创新，而创新的教学模式，往往缺乏实践论证和理论指导，需要教师承担教学风险。教师由于技巧或准备不足，开展课堂教学环节优化时面对突如其来的问题缺乏解决经验，导致拖慢课堂教学效率。

2.教学环节优化需要学生的配合，施行难度大。对教学环节进行优化，打造高效课堂需要课班学生的配合。一方面学生需要有良好的学习精神面貌，课堂上专心专注，紧跟教师的教学思路。但现实的教学活动中，初中英语教学形式传统单一，教师讲，学生听的教学方式容易让学生出现分心情况，导致初中英语课堂高速并不高效。另一方面，初中学生课堂违纪情况普遍，教师在教学过程中经常需要关注学生的纪律问题，甚至对有的班级，纪律规范已经成为英语课堂教学环节之一。英语课堂教学环节优化，需要根据学生的实际学习状况进行，学生对英语课堂的抵触情绪将会让课堂教学环节优化和课堂教学效率大打折扣。

3.初中英语内容复杂，教学反复拖慢进度。英语作为外语，教学难度教其他科目难，加上初中阶段的学生，正处于学习英语的基础阶段，英语学习基础知识薄弱，教师需要进行反复教学，对日后的教学环节产生影响，不利于初中英语教学环节的优化发展。学生受到语言障碍的局限，面对学习问题难以自行解决，例如在阅读课本过程中，对深奥的英语单词，学生欠缺拼读技巧，导致阅读出现卡顿问题。

二、初中高效英语课堂教学环节优化的方法

1.以兴趣教学为核心，调动学生学习积极性。通过提升学生对英语课堂的学习兴趣，能够为教师开展课堂教学环节优化提供保障。兴趣教学是现代教育体制的发展核心，现实表明，带着兴趣學习的学生学习效率更高，教师的课堂教育更高效。优化课堂教学需要学生的配合，发挥学生的学习积极性，能够让初中英语教学环节优化事半功倍。教师可以充分利用多媒体技术进行教学，利用多媒体的便利性和教学素材的丰富性，除了提升教学效率外，还能够吸引学生的注意力。

2.以优化教案为基础，制定清晰的教学目标。根据学生的实际情况制定教学目标，按照教学目标对教案进行优化。初中英语教师在开展高效课堂教学时，需要按照既定目标开展教学活动。对各个教学环节有序畅顺推进，能够有效提升课堂效率。教案的制定符合学生的实际需要，在教学过程中能够避免教师重复教学而导致浪费教学时间。

3.帮助学生制定课外自主学习计划。由于课堂教学时间有限，课班学生基数大，教师难以在规定的时间内对所有学生开展深入有效的教学活动，这需要学生课外进行自主学习，包括新课的预习和旧知识的温习。教师需要帮助学生制定课外自主学习计划，根据学生的学习情况制定不同的课外学习内容和方式。例如对英语基础能力好的学生，教师可以加强对学生的知识巩固和英语口语能力训练。对基础知识不足的学生，教师需要对学生进行基础训练。

4.课堂上重视师生的互动，了解学生真实水平。教师充分利用课堂时间了解学生的实际英语水平，例如利用提问教学，既能对学生进行训练，又能通过学生的答案，让教师对学生的情况深入了解。在师生双方互动过程中，教师需要以学生为主导，转变传统的师尊生卑的教学模式。教师的尊重和信任能够让学生对英语课堂产生情感，共同维护高校课堂，从而提升课堂效益。

三、结束语

总之，优化英语教学环节，打造高效初中课堂，不但要教师个人努力，还要调动学生的主观能动性。

参考文献：

[1]沈正莹.刍议初中英语有效教学的策略[J].中学英语之友（下旬）， 2011（09）：67.

[2]石会杰.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J].中学教学参考，2011（10）：108-109.

[3]邢成娟. 新课改视域下初中英语高效课堂的建构策略[J].中国校外教育，2019（08）：129+133.