小学语文课堂教学实效性的提升策略

李成彬

社会不断发展，人们的观念不断进步，如今，人们对教育更加重视。因此，作为小学教育的基础学科，小学语文越来越受到重视。这对小学语文教师提出了更高的要求，教师应在素质教育理念的指导下，紧跟教育改革的浪潮，改进教学方法，努力使教学质量迈上新的台阶。笔者对新时期小学语文教学进行了思考，并就提高语文课堂实效性提出了几点建议。

一、小学语文课堂存在的问题

要想提升课堂教学实效性，教师首先要了解教学中存在的问题，随后才能在教学过程中有针对性地解决。

1.学生学习积极性普遍不高

受传统的应试教育观念的影响，教师在教学时往往追求速度，教学方法也以简单的灌输知识点为主。导致学生提不起兴趣，影响学生学习的积极性，这一点，在语文这门语言类学科中表现得更为明显。由于学习语文需要大量的积累与背诵，学生在学习时常常觉得课堂枯燥，不愿意听讲，考试前临时抱佛脚。这使得课堂积极性和参与度十分低，教师的教学热情也在这样僵滞的氛围中逐渐降低，导致教学僵化。

2.教师讲课方法单一

新课改刚实施不久，教师与学生受应试教育的影响比较深，大家的目光还是集中在分数上，忽视了过程。还有一点，现在学生的教材比较深，知识点也略显密集，这就导致教师为了获得更快的教学节奏与教学进度，教学时常常选择单一的讲课模式，从而达到加快教学节奏的目的。单一的教学方法必然带来僵化的课堂，影响学生学习的积极性，课堂的实效性自然难以获得提升。

二、提升课堂实效性的方法

1.增加课堂互动

教师要明白，教学的最终目的是应用。因此在进行教学设计时，教师要将课堂互动纳入考虑的范畴，通过增加课堂互动调动学生的积极性，提升课堂效率。例如，在阶段性教学后或学生积极性下降时，组织小组互动或师生互动，活跃课堂氛围。在互动阶段，教师需要从旁指引，引导学生思考本节课所学的知识点，达到教学目的的同时提升学生的交流能力。

2.抓住学生的兴趣点

教学过程中，学生是课堂的主体，也是教师应当关注的对象，同时，小学生年龄小，他们的学习动力更大程度上来源于兴趣，而不是学习本身或是各方的压力，这就导致小学生在学习时略显“随性”。因此，在教学过程中，教师需要抓住学生感兴趣的点，以此为切入点开展教学，从而提升课堂教学效率。

3.應用信息技术

随着科技的不断发展，信息技术逐渐应用于教育领域，为教育界带来了一股春风，给课堂教学增添了活力。因此，教师需要与时俱进，更新教学手段，运用信息技术给课堂增添更多的乐趣。同时，由于互联网的普及，人们获取信息的途径更为多样，不再局限于报刊以及书籍，人们可以在手机上了解最新信息，这也给教师的教学带来了便利。利用这一点，教师可以在课堂上注入更多的新知识，拓宽学生的知识面。同时，信息技术的应用也让课堂氛围更加活跃，学生在活跃的课堂氛围中能学到更多知识，学习效率自然有所提升。

教育要走在时代的前沿，教师就要勇于探索、创新，改进教育教学的方法，也只有这样，才能培养出与时俱进，适应社会发展需要的学生。在教学过程中，教师不应仅关注成绩，还要关注学生的成长，以更有效的教学手段提升学生的素养，让学生高效学习。现今，人们不再仅关注分数，更关注能力，学生有了能力，才能获得更大的发展空间，因此，培养学生的能力已经成为教师的重要教学任务，也是一名合格教师应该做的。