浅议探究性学习在高中艺术生数学教学中的应用

周奕

摘 要：素质教育已成为新课改的核心教育理念，并得到社会各界的普遍关注与重视。在新课改教学目标的指导之下，我国课堂教学更加注重探究性学习方式，以期达到提升教学效率与教学效果的目的。本文主要以高中艺术生数学教学为例，结合探究性学习模式在艺术生数学教学中的实践应用，进一步说明探究性学习模式的应用意义，仅供参考。

关键词：探究性学习 艺术生数学 课堂教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0085-01

高中作为深化与巩固艺术生数学知识的关键阶段，必须采取切实可行的教学策略，夯实艺术生的数学基础。目前，素质教育理念提倡应用探究性学习模式，培养学生自主探究意识，明确教学内容，并完成教学任务。利用探究性学习模式进行课堂教学，基本上可以有效规避以往应试教育存在的不足、消除“填鸭式”教学模式的影响，具有重要的教学意义。为进一步推进高中艺术生数学研究性学习模式的顺利开展，艺术生数学教师应该及时改进以往教学方式存在的不足，贯彻与落实探究性学习模式的相关内容，确保课堂教学效率的有效提升。

1.当前高中艺术生数学教学存在的主要问题

（1）应试教育仍旧处于主导位置，课堂教学效率不高

结合现阶段高中艺术生数学教学来看，部分教师在课堂教学中仍旧采用以往的教学理念实施教学，如仍旧侧重于教材教学，笼统地概括数学重难点，并未切实结合生活实践实施教学。可以说，“填鸭式”教学带来的弊端影响并未得到全面消除，仍旧影响教师的教学理念。与此同时，多数教师在实际教学过程中，过多地依赖教材内容，机械化地讲解教材内容。而部分学生对于课本上的知识难以及时消化，存在的疑问较多。倘若教师并未及时答疑，学生不会的问题越积越多，课堂效率难以得到有效提升。

（2）教学模式未结合素质教育要求，学生自主学习能力较差

结合目前来看，新课标教学理念基本上已经被广大教师所践行，但从践行效果上来看，并未达到预期要求。多数学校在教学模式上仍旧采用提问式教学模式或者讲解教学模式等，课堂气氛难以被有效调动。长期以往，使得高中艺术生学习数学的积极性严重降低，甚至彻底丧失学习数学的兴趣。除此之外，部分教师在开展高中艺术生数学教学时，并未结合学生的实际能力，过多地讲解较难的知识点，导致学生学习效率普遍不高。

2.高中艺术生数学教学应用探究性学习的优势

（1）深化高中艺术生数学知识点，提高学生自主学习能力

探究性学习主张学习结合教师要求或者教材要求，自主探究学习，明确本节课的重难点内容。教师在一旁可以充当引导者的角色，让学生明确本节课知识与生活实际间的关联性，或者在实际生活中是否遇到过此类数学现象等，加深艺术生对于数学知识点的理解程度。结合实践经验来看，将探究性学习应用到艺术生数学教学当中，可以提升学生主动参与学习的积极程度，利于提升艺术生数学素养。

（2）创新艺术生数学教学模式，确保课堂教学效率得以提高

高中艺术生数学教学始终深受传统应试教育的影响，使得学生个体的思维能力与分析能力严重受限。久而久之，高中艺术生数学重难点知识难以被学生所理解，且课堂教学效率难以得到有效提升。而通过应用探究性学习模式，可以适当结合生活实际进行讲解，内容方面可以变得更加通俗易懂，利于学生所接受。最重要的是，通过探究性学习模式，高中艺术生数学教师可以创设相关的教学情境，渲染课堂教学气氛，利于教学效率的有效提高。

3.探究性学习模式在高中艺术生数学教学应用中的优化方法

（1）巧设问题情境，引导学生进入自主探究学习状态

在高中艺术生数学课堂教学中实行探究性学习时，教师必须发挥出自身的职能作用，做好指导工作。可适当通过巧设问题情境的方法，引导学生进入自主探究学习状态。如在讲解《空间图形的展开图》的教学过程中，教师可以事先准备好一些图形的教学模型，让学生动手展开探究。教师也可以指导学生自己动手制作这些教学模型，从而有效激发学生的主观能动性，提升自身自主探究能力。

（2）结合生活实际，培养学生自主探究学习能力

高中艺术生数学与实际生活之间呈现紧密关联性。对此，高中艺术生数学教师在开展教学时，应该紧密地与生活实际相联系，展现艺术生数学教学的实际价值。举例而言，在讲解《平面上两点间的距离》的时候，教师可以让学生自行设计出一个关于测量教室中两位学生之间的距离的方案，让学生体验探究，结合实际生活，完成自主探究学习过程。

总而言之，探究性学习作为新课改下的新兴教学模式，可以有效促进课堂教学效果的全面提升，利于学生形成自主学习意识。将探究性学习积极应用于高中艺术生数学课堂教学当中，基本上可以解决以往应试教育存在的不足。通过巧设问题情境或者应用数学小体验，引导学生完成自主探究过程，得出相关结论。可以说，探究性学习能够最大限度地促进学生思维能力的有效提升，达成预期的教学目标。高中艺术生数学教师可以适当结合探究性学习模式，深化艺术生数学教学内容，从根本上促进艺术生数学素养的全面提升。

參考文献

[1]刘耀斌.数学教学论，探究性教学模式的探索[J].数学教育学报，2010.6

[2]骆群峰.刍议如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].文理导航，2017.3

[3]雷晓敏.浅谈如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].内蒙古教育，2016.36