初中语文多媒体教学的实践与思考探析

唐勇

摘要：在开展初中语文教学中，多媒体有着广泛的应用空间，通过融入多媒体教学策略，可以有效提升初中语文教学的针对性和实效性，激活学生学习动力，实现初中语文教学创新目标。

关键词：初中；语文；多媒体；教学创新

随着新课程教学改革的深入推进，初中语文综合教育水平已经得到了有效的提升，但是仍然存在一定的问题，普遍表现为学生思维不够活跃、教学体系性不足等，如何提升初中语文课堂教学综合水平，是所有教师都重点关注的问题，通过利用多媒体开展教学，可以让学生真正融入到教学体系中，提升学生的綜合感知能力，实现教育创新。需要教师积极创新，探索科学的多媒体教学模式，激活学生学习潜能，实现教育创新[1]。

一、多媒体对初中语文教学产生的影响和推动作用

在开展初中语文教育创新过程中，不能忽视现代网络技术发展带来的影响。随着现代信息技术的发展，特别是移动互联网技术的快速发展，对于传统初中语文教育工作提出了新的要求和挑战。现代学生通过移动互联网，可以迅速获取资讯，其掌握获取的信息量大幅增加，在这样的背景下，学生的思想也出现了较大的变化，对于事物的认知有了更多新颖的角度，所以更要求个性的张扬和解放，这对于初中语文教育创新来说，也进一步提升了难度。此外，现代学生不仅可以通过网络获取信息，每个学生也可以通过自媒体终端发布信息，成为信息的发布主体，多种思想和信息的传播速度、影响范围与日俱增，这也是现代初中语文教育不得不面对的问题，如何引导学生健康成长，是初中语文教师都必须面对的问题。

二、新课改背景下初中语文多媒体教学存在的问题分析

当今初中语文教学效果和教学质量的提升和发展，离不开多媒体的支持，多媒体有教学角度丰富、形象生动、画面逼真等特点。初中阶段老师是教学活动中的主导者，学生更多情况下在是老师的引导下学习，如何运用教学措施，对学生的影响很大，但是从实际教学过程中来看，多媒体的实践应用还存在着有待提高的空间，打破这些教学和信息技术的屏障，可以更好的促进教学的长远发展。综合分析当前的教育现状，初中语文教师的综合素质良莠不齐，实际教学过程中对多媒体整合的应用理解程度较差，部分教师仍保持着传统的教学模式，对于多媒体也不愿多了解，单独采用传统教学模式枯燥乏味，在教学中引入信息技术才能更大程度的提高教学质量。还有一部分教师将语文教学和多媒体没有很好地融合起来，学生感受不到信息技术最佳效果，造成了现代科技和传统教学“质壁分离”的现象，技术整合和教学内容需要完美的融合起来，并被学生们所接受，才能达到想要的教学效果，学习过程中对于知识点才能更加容易理解和掌握[2]。

三、在初中语文教学中渗透多媒体知识的有效策略

（一）认清现代多媒体教学发展趋势

随着现代信息技术的发展，现代多媒体设备在初中语文教学中已经得到了广泛的应用。因此，可以借助多媒体软件、微课等形式，将所要传授的知识用这样新颖的形式进行有效的浓缩，让学生在有限的时间里扩大其认知的容量。达到优化教学，提高课堂教学效率的效果。当然，在初中语文多媒体手段应用的过程中，应该保存知识的内核，创设意境，加深学生对于语文知识的认识，而不是用鲜活多样的手段来替代知识本身，这样容易喧宾夺主，需要教师加以注意。作为初中语文教师，要认清教育发展形势，探索积极、多元、科学的多媒体教学模式，实现教育创新目标。

（二）提高多媒体技术整合教育效能

一堂优秀的课，是在老师和学生互动中完成的。教师在备课时要对教材进行详细的研究，辅助于多媒体，不仅能让课堂气氛变得生动形象，还能通过动感的画面刺激学生的感官，提升学生的学习兴趣，更好地了解和掌握学习内容。主要做法是首先要主次分明，有针对性的选用和本节课程重点、难点有关的图片、动画、视频等相关信息，加深学生的印象，然后循序渐进的逐一讲解，反复锻炼，达到学生对同类问题可以举一反三的效果。比如说在讲解古代诗歌四首的时候，对于马致远的《天净沙？秋思》，就可以利用多媒体整合教育内容，利用音频和视频，为学生营造良好的学习意境，更好的让学生感知古诗中的文化精髓。

（三）利用多媒体优化提升课堂学习效率

语文教育过程不仅是传授理论，而且要灵活运用理论解决语文问题，问题形式多种多样，主要是让学生强化训练，深入问题本质。运用多媒体可以提高课堂容量，缩短授课时间，将一部分精力转移到使用理论知识解决实际问题上。语文信息技术能更好的梳理知识点，根据教学目标搜集典型问题和高效解决方法，对难题深入探究，深入浅出的引出解题步骤，以此提高学生的学习能力。反馈功能也是技术整合的部分，提炼出课堂中反响比较好的教学内容，挑拣出同学爱出错的问题，根据反馈不断更改和完善教学方法，从而提高教学质量。比如说，对于《寓言四则》中的《赫耳墨斯和雕像者》和《杞人忧天》等，有大量的相关视频资料，通过视频展示，可以丰富课堂内容，提升学生对寓言内容的感知能力，引导学生深入思考，真正发挥多媒体的作用。

（四）积极拓展技术网络平台

网络技术应用也是语文技术整合的一部分，科技社会就要运用科技手段提高生活学习效率，网络资源的优势可以概括为“光的速度，海的容量”，学校和家庭可以进行联网开展远程教育，也可以利用现有app让学生随时可以通过网络平台学习、交流，学习资料也可以相互分享，也可以在网上寻求帮助，在学习的道路上不仅只是同学和老师同行，网络可以提供更加宽泛的解题思维，打开学生的解题思路，不局限于单一的解决方法，有助于学生打好扎实的学习基础。

综上所述，初中语文教育的多媒体技术整合是当代教学发展的大势所趋，处理好信息技术整合，有利于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，同时也能帮助老师提高教学效率，提升教学质量。教师们应该注重信息技术在教学中的应用，大力推广和提倡教学技术在语文教学中的普及，更好的利用网络资源，更好服务于学生。

参考文献：

[1]周瑞.浅谈多媒体教学在初中语文应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（1）：41.

[2]刁雪梅.浅谈多媒体教学在初中语文应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（1）：42.

（安岳县长河源镇初级中学 642372）