小学中段作文巧用象声词指导研究

翁玉兰

【摘要】  象声词又被称作拟声词、状声词、摹声词等，指的是摹仿自然的声音而形成的一种汉语词汇，运用象声词能够更为形象、生动地表示声音、状态，能够让个人的口语表达、文字写作等更为具体、生动和形象。在小学语文作文教学中，教师应该积极地指导学生运用象声词，增加作文的可读性，让作文变得有声有色。本文主要探究象声词对于小学中段作文写作的作用、小学中段作文巧用象声词指导策略等，主要从运用多媒体激发学生的想象力、结合教材内容渗透象声词教学、重点训练学生运用象声词写作、指导学生纠正象声词应用错误等，以期通过这些方式提升学生作文写作水平。

【关键词】  小学中段教学 作文 象声词 想象力 实际运用 纠正错误

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-129-01

小学语文教学中，作文写作教学是非常重要的内容，同时也是教学中的难点内容，很多时候学生因为不会灵活运用词语写作而使得作文失去了光彩，作文写作水平无法得到提升。特别是对于小学中段的学生而言，教学目标中提高了对学生写作水平的要求，习作任务中增加了诸如写人、记事和写景等相关的习作练习，学生在练习写作时会遇到很多困难，用词通常比较匮乏，文字表达较为枯燥。在作文写作中巧用象声词能够有效提升写作效果，让作文更具形象性和生动性，能够让读者更好地理解作者想要表达的内容，所以教师可以指导学生在写作中巧用象声词表达，以此帮助学生更好地提升作文写作水平。

一、象声词对于小学中段作文写作的作用

一是在写景作文中灵活巧妙地运用象声词能够使得语言更为形象、生动和逼真，令人如同身临其境、如闻其声。比如，在人教版课文《观潮》中，其中“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”这句话，运用“隆隆”一词，形象生动地表现出那种沉闷但又显得声势浩大的声音，仿佛将读者拉到现场，能够有效激发出读者的形象力，让读者真切感受到大潮来之前的声威。

二是在写人记事的文章中灵活巧妙地运用象声词能够生动展现人物情感。在生活中，我们会有这样一些经验：如果有人心情急躁或者因为急事敲门，那么门发出的声音通常会是连续的“咚咚咚、咚咚咚”，如果这个人心情平静或者一般的事情敲门，那么门发出的声音通常是不连续的“咚咚、咚咚”。所以在小学作文教学中，教师就可以运用这种生活经验，指导学生运用事物发出的声音表现一个人的情感，进而让记叙类文章更加生动和形象。

三是巧用象声词开头，不但可以使故事或场景先声夺人，而且可以推动情节发展。中段年级的学生作文开头，往往使用“有一天”、“有一次”、“放学以后”等等，这样开头的作文，纵使选材再好，叙述、描写再动人，可开头就打消了读者阅读兴趣。因此，教师可以引导学生巧用象声词的开头，吸引读者。

二、小学中段作文巧用象声词指导策略

（一）运用多媒体激发学生的兴趣和想象力

在小学中段作文教学中，教师在巧用象声词指导学生写作时，首先应该激发学生的想象力，借助多媒体工具更好地培养学生。一个象声词通常包含一些故事、一个象声词隐含着一处场景，教师可以运用多媒体播放声音让学生猜出对应的事物，运用多媒体展示图像让学生发出对应的声音，从而让学生在这种训练中更好地学习到象声词的知识，以此更好地为学生写作巧用象声词打好坚实的基础。

（二）结合教材内容渗透象声词教学

教师在指导学生运用象声词写作时，应该先指导学生理解和分析教材中的象声词，通过对课文中象声词的运用分析，进而更好地帮助学生在作文中巧用象声词。比如对于人教版《海底世界》一文，其中“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾”等，这些句子中通过运用“嗡嗡、汪汪”等象声词，更好地表达出海底世界的神奇，让读者更好地感受到“有声”的海底世界。教师通过适当讲解，可以让学生真切地感受象声词的应用效果，指导学生进行据此摹写就水到渠成了。

（三）重点训练学生巧用象声词写作

为了更好地帮助和指导学生巧用象声词提升作文写作水平，教师需要在平时教学中加强训练，可以出示一些填空题让学生补充完整内容，还可以让学生运用象声词造句。比如，先是一道闪电闪过，接着（）一声巨响，震耳欲聋，天空落下了豆大般的大雨点;小明刚放学回家，小狗先是（）叫了两声，接着又发出（）的声音，往小明的脚上蹭。对于这些内容，在学生积极踊跃回答后，教師就可以给学生展示参考答案，分别填：轰隆隆、汪汪、呜呜。

（四）指导学生纠正象声词应用错误

小学生本身的个性特点，加上刚学习象声词的运用，出现错误是在所难免的，教师要注意及时地指导学生纠正错误，从而帮助学生更好地运用象声词提升作文写作水平，提升象声词教学的实际效果。

三、结束语

综上所述，象声词对于小学中段作文写作具有非常重要的作用，比如能够让写景文章更为形象和逼真，能够让记叙类文章更好地展现人物情感，巧用象声词开头，可以使故事或场景先声夺人，推动情节发展等。教师可以通过运用多媒体激发学生的兴趣和想象力、结合教材内容渗透象声词教学、重点训练学生运用象声词写作、指导学生纠正象声词应用错误等，更好地提升实际教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王姣.巧用拟声词，让文章声情并茂[J].小雪花：小学快乐作文，2015（5）：24-25.

[2]韩涛.巧用象声词，作文更有趣[J].创新作文（小学版），2017（29）：46-47.

[3]卢思敏.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].小学生作文辅导：看图作文版，2018（1）：41-41.