如何提高小学英语教学效率

杨庆

摘 要：随着新课改的深入发展，小学英语教学面临着更高的教学要求和目标，如何提高小学英语教学效率已经成为广大教师重点研究的课题之一。这就要求广大教师必须要转变传统的教学理念，突出学生的主体地位，不断创新教学模式和教学方法，争取在提高教学效率的同时，也能满足学生全面发展的实际需要，从而提高小学英语教学的实效性。为此，本文针对如何提高小学英语教学效率进行分析和研究，阐述了具体的教学策略，仅供大家参考。

关键词：小学英语;教學效率;提高策略

引言：

小学英语作为基础教育的重要组成部分，对于实现学生的全面发展具有至关重要的影响，只有不断提高小学英语教学效率，才能确保教学任务的完成，从而为强化学生的英语能力提供可靠的保障。鉴于此，广大英语教师必须将提高英语教学效率作为教学重点，积极探索行之有效的教学策略，在增强教学效果的同时，也能提高学生的学习质量和效率，从而更好地实现小学英语教学的根本目标。那么，如何提高小学英语教学效率呢？这是本文重点研究的内容。

一、创设有效的教学情境，营造轻松的课堂氛围

小学生可塑性强，思维活跃，英语教师必须把握实际学情，选择具有童趣的教学内容，以此提高课堂教学效率，从而切实提高英语教学的实效性。在实际教学的过程中，教师可以通过创设有效的教学情境来调动学生的积极性，促使学生在和谐的课堂氛围中掌握丰富的英语知识，这样不仅能够提高学生自主参与课堂的积极性，而且还能最大限度地发挥出学生的内在潜力，最终为提高课堂教学效率创造良好的条件。例如，在教学《My favorite season》时，为了让学生更好地理解所学内容，教师可以利用多媒体为学生播放一些关于四季的图片或视频，让学生在观看的过程中联想自己看到的自然景象，然后教师可以引导学生围绕“My favorite season”这一主题展开讨论，让学生对自己喜欢的季节及原因进行阐述和表达，以此强化学生的表达能力和思维能力。通过情境教学法，学生的积极性和能动性能够被极大地调动起来，学生在轻松、自在的状态下能够很快地进入学习状态，这对提高课堂教学效率是极为有利的。

二、强化师生的有效互动，构建良好的师生关系

良好的师生关系有助于提高学生的积极性和能动性，能够让学生对英语教师产生喜爱之情和尊敬之情，从而愿意上英语教师的课，进一步为提高教学效率创造有利的条件。为此，小学英语教师需要尊重小学生的想法，优化师生关系，积极参与到学生的学习活动中，与学生成为好朋友，并且积极组织师生互动学习，以此引发学生自主学习英语的动机，从而为提高学生的学习质量和效率奠定良好的基础。例如，在教学《Happy birthday》时，教师首先要为学生明确学习目标：要求小学生能口头运用“Happy birthday”向别人祝福生日，并能用“Thank you”对别人的祝福表示感谢;能听懂、会使用“How many…”这个句型。然后，为了帮助学生完成学习任务，教师可以与学生一起进行趣味练习，让学生通过角色扮演的方式进行口语练习，在此过程中，教师要加入到学生的练习活动中，让学生感受到教师的平易近人，从而赢得学生的信任和青睐，进一步为提高教学效率提供可靠的保障。

三、突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，只有学生对英语课感兴趣，才会积极地配合英语教师，从而为提高课堂教学效率奠定良好的基础。因此，在实际教学的过程中，英语教师必须要注重对学生学习兴趣的培养，突出学生的主体地位，促使学生真正成为课堂的主人，结合学生的兴趣爱好制定合理的教学计划，以便提高学生的参与热情。这就要求英语教师不断提高英语教学的趣味性，采用多样性的教学方法，争取在提高教学效率的同时，也能培养学生对英语浓厚的学习兴趣，从而达到寓教于乐的目的。例如，在教学《What would you like？》时，为了更好地激发学生的学习兴趣，教师可以组织学生通过“演一演、猜一猜”的游戏活动展开教学，教师可以在教学前为学生准备好食物和饮料的卡片，然后让学生通过小组合作的形式进行比赛，几名学生用英语介绍，一名学生根据小组成员的描述进行猜想，答对率最高的小组获胜。通过这种教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能促进教学效率的显著提升。

四、尊重学生的个性差异，采用层次化教学策略

要想提高小学英语教学效率，教师必须要满足学生的个性差异，促使每个学生都能获得相应的学习方法，从而确保学生整体学习质量和效率的提升，进一步提高小学英语教学的实效性和针对性。对于英语学优生和英语后进生，教师要选择不同的激励方式和练习内容，这样不仅能够让他们都有提升空间，也会大大提高课堂教学效率。例如，在教学《What are you doing？》时，英语教师首先热情地和小学生打招呼问好，做简单的Free Talk：What are you doing？/ I'm listening to music.在此之后，教师可以根据学生的实际情况和教学内容的特点制定针对性的教学计划，针对学困生，教师要让他们熟练掌握“What be……doing？”的句式，能够在实际交流中很好地运用;针对学优生，教师需要在此基础上增加难度，引导学生通过写作的方式进行训练，以此延伸教学内容。通过这种教学方式，每个学生都能有所收获，这对提高教学效率是十分必要的。

五、结束语

综上所述，在新课改的要求下，小学英语教学进入了全面改革时期，教师只有不断提高课堂教学效率，才能顺应英语教学改革的潮流趋势，从而满足新课改的全面落实的实际需求。鉴于此，作为一名小学英语教师，我们必须要不断创新教学理念和教学模式，利用最先进的教育手段和方法来提高课堂教学的效率，从而促进学生英语综合能力的显著提升，进一步为实现学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]刘芳.如何提高小学英语教学效率[J].基础教育，2018（12）.

[2]明雪平，柳晨娟.浅议提高小学英语教学效率的途径[J].中国校外教育，2018（01）.

[3]梁金芬.浅谈如何提高小学英语教学效率[J].教学研究，2016（08）.