总结教学经验构建有效课堂

凌丽萍

摘 要：任教初中思想品德已有十多年，经历了新课改这样的大变革，也不时接受选用不同版本教材的小变化。如：早几年以湘教版为主，但近几年用了人民版、人教版的教材，2017年开始使用教育部统编的《道德与法治》教材。

关键词：品德教学 经验 方法

不管教材如何改版，在教学实践中，我总是不断积累、总结，不断反思、提高，常教常新。经历了从最初的学习教学大纲、熟悉教材到认真领会新课程理念，悉心钻研教材、灵活使用教材的转变。如今，能较理性地设计课堂教学，选择切合实际的教学方法，创设宽松愉快的学习氛围，活用各种教学资源，充分发挥信息技术的优势，并实施有层次的发展性的评价，尽力使课堂成为一个关注学生成长的乐园，使学生在自主中快乐地学习，在探索中健康地成长，从而实现思想品德的有效教学，这是我的追求。

一、认真研读课程标准，准确把握教材地位是有效教学的前提。

原《思想政治》教材全国也有多种版本，但不同版本的教材之间没有大差异，教材内容均是依据学科知识体系构建，即初一为心理健康教育，初二为法律常识教育，初三为社会发展常识和基本国情、国策教育。教材可以成为教学与考试的依据，教师只要将教材吃透，就没有必要再去研究课程标准。而新“课程标准”首次打破了学科知识体系和对具体年级的教学内容要求，以学生为本，围绕“成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会关系”有机地整合了道德、心理、法律、国情等相关教学内容，为教材的编写提供了广阔的空间，教材的体例和内容的呈现形式多姿多彩，与旧教材相比，新教材《思想品德》选取了许多学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题作为主要素材，极大地丰富了课堂教学资源;同时新教材更加关注学生的知、情、意、行的同步发展，因而教材转变为仅仅是一种学习课程标准的参考资料和一种课程资源。为此，教师备课必须先备课程标准，才能了解并把握课程的总体要求，才能更好地运用教材实现教学目标和教学要求，提高教学活动的针对性。

二、宽松愉快的课堂氛围，科学合理的教学方法是有效教学的关键。

对于初中思想品德课，部分学生有这样的看法：说教，沉闷。一部分学生甚至出现了学习信心不足，没有兴趣，成绩差等现象。夸美纽斯曾说“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要条件之一。”爱因斯坦也说“兴趣是最好的老师，老师则是点燃学习兴趣的火炬。”从实际情况看，学生对哪门课感兴趣，便会对哪门产生强烈的学习动机，并萌发积极的思维意识，而学生的兴趣是在一定的情境中发生的。因此思想品德教学中，我在教学设计时就充分注意选用灵活的有效的教学方法，通过充满激情的教学创造情境以影响和带动学生的学习激情，激发学生的学习兴趣。从而顺畅展开教学活动各环节，实现教学的有效化。

如：教学《环境污染与环境破坏》时，课前，我布置学生分组搜集整理相关资料，上课一开始，我播放音像“太湖美”，在大家赞不绝口时，我将画面切换到太湖被污染、快被蓝藻全遮住的情景，看到大家难以置信，气愤的神情，我让各组展示资料，一组组展示汇报，使大家感受到我国环境形势严峻，身边环境问题严重，这时我再提出：是哪些原因导致这些问题出现？面对现状我们该如何选择？我们中学生该怎样保护环境呢？这样学生们都联系实际发表自己的看法，并且能在日常实际中指导自己的行为。

教师在教学中无论采取什么教学方法，都应着眼于激发学生的学习兴趣和学习情感。只有这样，才能让那种教师懒心懒意枯燥讲解，学生心灰意冷昏昏欲睡的现象消失;才能让学生积极主动的思考问题，掌握知识，培养能力，提高觉悟;才能使教学过程更轻松，更有效。

三、活用各种教学资源，充分发挥信息技术的优势，是有效教学的重要手段。

课堂教学中，我根据教材内容及学生实际，尊重学生的认知规律，科学设计教学方法，特别是近两年我们学校都装上了班班通，我充分发挥多媒体的作用，灵活创设教学情境，引领学生自主探索，快乐成长，使教学生动有效，就如在《公民基本义务》这一内容的教学时：

首先，我选用了2018年3月17日上午，新当选的国家主席、中央军委主席习近平进行宪法宣誓的视频导入，极大地激发了学生的学习兴趣，使课堂处在一种积极的氛围之中。接下来就让学生自主学习，使学生对公民基本义务这一框题的内容有一个整体印象，并各自感受到自己应攻克的难点。

其次，我采用了网络资源中王珉的案例，给学生强烈的警示感，很好地体现遵守宪法法律的重要性，如不遵守宪法法律，不履行自己的法定义务，就会受到法律的制裁。并让学生结合生活实际，开展小组合作讨论，探讨在社会生活中公民是如何遵守宪法法律的，这样，学生都能积极参与到课堂中，书本的图文内容在这一过程中学生也能体会到，他们对遵守宪法法律就不再是抽象的印象了，而且能在生活中用宪法和法律规范约束自己的行为，达到明理导行。

再次，教学维护国家利益这一内容时，用一段中国人民解放军建军90周年阅兵视频作为教学资源呈现，结合在班会课上已介绍的美英法联合军事打击叙利亚的国际新闻及中国近代历史进行对比，学生有强烈的感受，真切地体会到维护国家利益的重大意义，深刻地认识到自己命运与国家盛衰、民族兴亡是紧密联系在一起的，油然而生一种责任感、使命感，再联系历史人物、事例体会。学生不仅掌握了知识，也学会了思考，认识更是提到了一个新的高度。

接下来的整堂课教学中，也充分发挥信息技术在课堂的优势，引导学生从直观感受到理性认识。

四、以科学的评价促学生养成良好的行为习惯是有效教学的最终目的。

首先，新课程理念下的老师要带着鼓励，带着微笑走向学生。教师要善于发现学生的闪光点，善于运用鼓励性评价，及时给予肯定和鼓励。鼓励学生的学习积极性，激发学生的创造能力。

其次，评价学生实施有层次的发展性的评价，不同年级的学生，同一年级中每一个学生，在具体评价时，先要纵向比较，再横向比较，肯定有进步的学生，增强学生的自信心和学习的主动性，并找出不足，明确“发展目标”，找准努力方向。评价时不用统一的，单一的标准来评价全体学生，根据每个学生的“最近发展区”不同，评价层次要求不同，以期学生在学会知识的同时，规范自身言行，并懂得运用所学的基本理论去分析阐释各种社会现象，学生知行统一，既是合格考生，也是合格公民，实现我们思想品德教育教学的最终目的。

总之，时代在发展，社会在进步，今后我将加强学习，认真准确解读教材内容，以书本为本，但不照本宣科，合理补充教学资源，并根据学情，科学施教;并充分运用信息技术的直观可感、媒体资源的丰富多彩等优点为课堂服务。在课堂教学中，我仍将努力探索，勇于创新，学以致用，让初中思想品德教学融思想性、知识性、趣味性于一体。努力提高学生综合素质，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。

参考文献：

1张广利. 如何构建高效课堂[J]. 天津教育， 2008（5）：17-18.

2李枝榮. 注重学法指导构建高效课堂[J]. 卫生职业教育， 2013（22）：48-49.

3王榕榕. 精心设计练习构建高效课堂[J]. 小学教学参考， 2018（2）：62-63.