基于STEM理念下的小学高段语文课堂教学研究

李全菊

摘 要：小学教育教学阶段，学生心理与生理方面存在鲜明特点。基于此，小学教育过程中教师务必做到因材施教，结合学生具体情况，为学生提供满足学生要求与特点的教学内容。STEM作为教育界关注的焦点，将其運用至小学语文教学，不但可以使课堂教学效率与质量得到增强，还能够促进学生综合素质的教育培养。

关键词：STEM理念;小学高段语文;课堂教学

前言：STEM理念同传统教育理念存在明显区别，重视学科之间的交叉融合，对学生思维做出有效的拓展，对学习掌握的知识做出有效迁移。基于STEM理念下的小学高段语文课堂教学，需高效备课，对课堂教学内容同其他学科知识内容进行联系，教学极大限度地使学生掌握主动权与自主选择权，重视学生主体地位，与此同时，基于STEM理念下做出客观综合的教学评价，培养学生全面综合发展。

一、树立STEM理念，强化教师综合素养

传统教学理念下，小学语文课堂教学通常采用说教式与灌输式的方法，学科教学之间存在独立性，知识彼此之间存在的关联性并未得到重视，致使小学语文仅仅属于独立存在的学科，对教学有效性的增强造成约束与限制。因此，小学语文教育教学阶段，对课堂教学做出探索，教师务必树立STEM理念，对理念下的思想与学生的目标的教育培养做出明确。教学阶段，教师需重视对综合素养的全面提升，采取定期组织教育培训或参加专题讲座等各不相同的方法对教学理念做出优化与革新，将STEM理念同课堂教学做出有效结合[1]。

二、构建教学情境，重视学生主体地位

STEM理念下，对小学语文课堂教学的探索，应为学生构建轻松欢快的学习环境，使学生能够积极主动参与到教学之中，并使自身主体作用到达有效发挥、教师应重视同学生之间保持紧密的沟通联系。课余时间，教师应同学生保持紧密联系，对学生情况做出全面充分了解。课堂教学阶段，师生之间可通过对教学问题的分析探讨加深交流。如此能够建立融洽的师生关系，增强师生之间的合作。同时，语文教学阶段，教师应是学生掌握足够的自主权，使其选择可以实现多样化。教师还需对学生的选择予以可定与尊重，重视其主体作用，使其主体作用能够得到有效发挥。

比如，学习《故宫博物院》一文时，教师可通过多媒体向同学展示故宫的建筑群，使学生对故宫博物院能够作出直观感受。之后，课堂教学阶段安排合理的时间组织学生对文章做出阅读，体会文章如何对故宫博物院进行描写，文章内容中表现出何种情感;然后，教师可组织学生自主选择相应的表述方式，可做出口头表述，同样可将想法与认识做出书写记录。最后，学生对想法做出表述后，基于STEM理念，教师应作出归纳总结，并在教学阶段使学生了解故宫博物院的具体位置，联系其他学科知识进行详细讲授，使学生知识结构能够得到健全与优化。

三、创新教学模式，增强学生学习能力

小学语文教育教学阶段，课堂教学通常是教师负责教授，学生被动接受，学生成为重视的接受者，并非探索者。这也导致学生自主思考的思维能力无法得到有效教育培养。基于STEM理念，重视学生主体地位，因此，应对课堂教学模式做出优化与创新，增强学生学习主动性的培养。课堂教学中，可先向学生展示部分导学案，对学生做出科学正确引导，使学生主动独立进行分析思考，并事先做出预习。当发现问题后，带着疑问同教师进行沟通交流。在此阶段，教师应对学生做出合理的引导，重视对其主动能动性进行培养，使其形成学习主动性。

比如，学习《我最好的老师》一文时，教师可先组织学生做出自主学习，安排合理时间对文章做出阅读了解，安排学生通过小组的方式开展合作学习，开展自主探究以及合作学习模式。之后，教师按照课堂教学内容构建相应的教学情境，并对学生做出科学正确引导，使其能够同生活做出联系，从而对文章蕴含的思想情感做出深刻体会与感受。最后，对学生加以合理指导，使其通过阅读能够完成独立写作，达到以读促写的教学目的，实现读写结合，使其学习能力得到全面提升。

四、完善教学评价，培养学生核心素养

基于STEM理念，课堂教学需重视对教学评价进行优化与完善，以学生为教学主体，做出客观真实的综合评价。第一，关于评价主体，STEM理念对学生主体地位予以中分足够的重视，因此，教学评价不仅涵盖教师评价，同时还包括学生自我评价以及学生彼此之间的评价。如此能够全面综合的对学生做出客观真实的评价;第二，关于评价内容，STEM理念重视不同学科彼此之间交叉融合，并非局限在独立学科，因此，评价内容方面，需以学习方法、态度以及知识迁移等不同方面做出综合评价，从而教育培养学生核心素养[2]。

结论：综上所述，基于STEM理念下，小学高段语文课堂教学的探索与研究，教师同学生应针对不同方面携手努力。并非局限在课堂教学模式的探索与研究，还包括教师综合素质的有效提升，学生学习方法的改变等，方可有效对STEM理念进行全面落实与践行，使学生综合素质得到全面教育培养与提升。

参考文献：

[1]毕明山.STEM概念下的小学语文教学反思[J].新课程（小学），2017（3）.

[2]张丽虹.STEM教育理念下小学语文教学模式探索[J].科学咨询，2019（5）：11-11.