谈高中物理教学中学生创新能力培养的策略

张敏

摘 要：高中教育是我国基础教育中最关键的一个阶段，其课程相对较多，难度逐渐加大，对高中生们培养基础能力、建立知识体系、打下坚实基础非常重要。其中物理学科作为一门相对较难的科目，对他们的物理知识、创新思维以及计算能力，都有着很大考验。如何创新课堂内容形式，活跃课堂氛围，激发高中生的学习兴趣，是对高中物理教学一个很大的考验。本文简单探讨如何激发学生们学习物理的兴趣，培养他们的创新思维与能力。

关键词：高中生;高中物理教学;创新能力培养

引言：当前，我国大力推行“大众创业，万众创新”政策，国家经济水平和科技实力不断提高。在这样的背景下，应该把广大中学生创新能力与发散思维的培养放在重要位置。高中物理这样一门考验着高中生逻辑性与计算能力的学科，能够很大程度上培养和提高学生的逻辑能力与智力水平。但是目前传统教学观念中落后的教学方法，仍在影响着高中生们创新能力的培养，许多教师仍然采用传统呆板单一的教学方式。而只有真正的提高他们思考问题的能力以及解决问题的实践能力，才能够将他们培养成新型的专业人才。

一、转变教师的传统教学理念

教师的教学思想和上课方式，对学生接受知识和培养能力起着至关重要的作用。因此，想要激发高中生们的创新思维，培养他们的实践水平和创新能力，就必须将教师们传统的固化的教学理念加以改变。在实际的教学工作中，个别教师采用传统的填鸭式方法，让学生们不断的背诵知识点，埋头题海，教学思维和方式的落后，导致上课氛围死气沉沉。这样的环境下教出来的学生，很难有所创新。因此，只有转变教师落后的思想状态，活跃课堂气氛，丰富授课方式，才能将学生对物理学习的兴趣激发出来，进而培养他们大胆提问、勇于假设的创新思维。一名高中物理教师合格与否，绝不是从孩子们的期末成绩单中可以看出来的。要明确课堂目标，活跃课堂气氛，课后要认真总结反思上课内容，倾听孩子们的内心想法，逐渐转变授课方式，才能真正培养学生们的专业知识和创新能力。

二、丰富课堂内容与形式

调查发现，物理成绩较差的高中生普遍反应物理课堂枯燥无味，作业繁重，知识点庞杂，难以激发他们对物理学科的学习兴趣。很多学生对高中物理课堂的现状非常不满，由此引发的成绩下滑和來自学校以及家庭的压力更加导致学生学习兴趣下降，甚至产生厌学的心理。这种不良现象逐渐成为一种非常普遍的物理教学难题。想要激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，就首先要对物理课堂的内容与形式进行双重创新。首先，要改变传统单一的课堂形式，教师们要避免题海战术与填鸭式教学方法，积极备课，丰富课堂内容。例如在教授“平抛物体的运动”这一课程时，教师可以准备一些乒乓球带到课堂上，分发给学生，让学生自己按照课本上的方式将乒乓球进行平抛。然后经过多次试验，描绘出平抛物体的运动曲线，结合课本知识，从而对平抛物体运动的课程有进一步深入了解。教师在进行物理课堂过程中，要将大自然的神秘与神奇带给孩子们，让他们自己体会物理的乐趣，而不是用课本上纷繁复杂的文字给他们巨大的压力。教师可以准备一些关于自然神奇现象的短视频在课上播放，让学生逐渐感受到物理的乐趣和大自然的神奇，从而激发学习学生的学习兴趣，培养他们的创新性思维。

三、注重物理实验课堂建设

物理与语文、数学这样的课程不一样，它非常考验高中生们实际的操作水平和理论与实践结合的能力。理想的物理课堂应当是课本知识与物理实验相结合，二者相辅相成。这样的学习过程，使得高中生们能在兴趣与乐趣中学到真正的物理知识。然而，很多学校和教师或因为怕麻烦，或出于各种原因考虑，大大减少甚至停止了物理实验教学方式，仅仅将课本知识反复灌输给学生。这严重的阻碍了他们学习物理的兴趣。也不能像实验那样，能够充分理解物理现象，无法将知识真正的与实践相结合。如果高中生们能够有机会将课堂学到的知识亲自运用到实验中，在实验中检验课堂内容，检验自己所学的知识，能够很大程度上启发学生的学习趣味，更好的掌握知识，提高学生的实践操作水平。因此，高中物理实验教学课堂的建设非常重要，只有在实验中才能真正的学到东西，达到激发学生创新能力与实践水平的目的，培养学生物理思维与创新能力，在实验操作中加深学生记忆，帮助他们完善知识网络。

四、结语

在我国大力开展素质教育的背景下，广大高中物理教师要转变自身传统思维，采用多样化的课堂形式，丰富教学内容和方法，激发学生的兴趣。教育部门要大力建设高中物理实验课堂，将知识教学与实验教学相结合，真正的让学生在实验中检验所学的物理知识，提高实践操作水平和创新能力。学校真正的实现以人为本，营造活跃的课堂气氛，让高中生们体会到学习的乐趣，成长为真正的创新型人才。

参考文献

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