舞蹈表演专业教学方法改革探索与实践

王渊

关键词：舞蹈表演专业;教学方法改革;探索与实践

中图分类号：J712-4;G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）17-0076-02

1 教学中的几个问题

1.1 缺乏系統性的教学方式

教学的方法是影响主要学院学生积极性的主要原因，并且从一定内涵上来说，方法是根据课堂的教学中连接师生中间的一个桥梁，教师通过教学的方法将所有的内容来传授给学生，然而学生从学习中学到知识掌握技能。这些都是我们所了解到的，并且在一些院校，有些学校是由技术学校和中等职业学校联合来进行改革的。由于近几千年来他们发展的时间比较短，并且发展速度也是非常快的，学校从大方面来说有了整体上的提高，但是包括教学方法的主要内容以及各个环节还依旧处于之前的低级模式。大部分的舞蹈表演专业。都是基本模仿于本科类的教学模式，或者是按照传统性的教学方法来进行教学，他们缺乏系统性的训练以及专业化和个性化的教学模式，没有突出主要的职业性教育这一个特点。

1.2 教学方法的理论研究不足

针对于现在的舞蹈表演，专业的教学方法的理论研究还是不够充足的。这是因为我国舞蹈表演专业发展的历史原因，由于各个高校还处于转型的适应阶段，并且他们考虑的主要是学校的生存和未来发展的问题，对于舞蹈表演专业方面的教学方法系统性的研究以及更加合理化的解决，都没有投入更多的精力和人力，甚至是资金也是不够的。所以他们在学术上的交流以及总结都是非常少的，学术界应该尽力去探索更加适合于今后的舞蹈表演专业的教学方法，用理论研究作为支撑，推进表演教育事业的进步。

1.3 教师的教学能力不够

部分的舞蹈表演专业是高职院校，他们由于学校教育上面的转型以及技校和中专教师变成了高职的教师，并且随着教学理念的提高，高职教育学校内容的广度和深度有了明显的增加，但是很多老师在教学方法以及能力上并不能做到与时俱进。针对于表演专业教师的舞台经验非常的少，已经不再适用于传统的教学模式，他们应该进行改变。这样才能探寻出更创新的舞蹈表演专业的教学方法，尽快跟上现代化的脚步以及学校的发展。

2 教学方法改革的紧迫性

2.1 区域经济的发展以及教学方法的改革

随着区域经济的快速发展，近些年，社会对于技能型的人才是迫切需要，各大经济发展快速的地区以及旅游景点的演出市场呈现非常良好的景象，针对于一些娱乐场所，像是欢乐世界。还有一些民俗古镇中都需大批熟悉一些民间艺术的主要表演者，并且这样的新兴人才能够引来许多的游客，这就是需要地方性的舞蹈表演教育，结合社会的需要以及创新性的教学方法来提高教学质量。这样才能够提高学生的职业应变能力以及就业的能力，培养出大量的优秀人员才能够满足区域性的经济发展。

2.2 人才培养模式需要教学方式的改革

随着高级的技能型人才综合需求比较多，为了实现培养他们的目标就需要不断地创新以及改革教学上的方法以及模式，像现在对于一些院校培养人才方面的模式改革是要结合学校的整体模式。这种改变的模式不仅仅需要表演类学生到艺术团来进行实习，还要保持一种良性的合作关系，这样才能够打破传统的培养模式，为今后的舞蹈事业发挥更重要的作用。针对于高等院校的舞蹈表演专业，以他们的前景发展一定要结合社会的需求来进行不断的改革和创新。

2.3 教学方式的改革

针对于当今社会是朝着不断新颖的模式来进行发展的，这就需要舞蹈表演者的教育事业不仅仅停留在最基础的理论之上，还要朝着创业教学的新颖模式来进行转变，只有依据学生本人的个性和特点来进行总体上的结合，才能够拓宽学生的发展思维，这样才能够有一个更好的自我探索能力。这样才能够适应当今的社会以及日后的发展方向和趋势。

3 探索和实践

经过多年来的舞蹈职业教学以及教学的管理工作，对于积极探索适应舞蹈表演专业的教学方式，我们有以下的论述。

3.1 任务型的驱动方法

针对于让学生们以学来作为中心，用舞蹈来助力于学习进行示范和讲解。作为舞蹈表演专业教学方法主要是根据教师的动作以及讲解，他们就忽视了学生的主动学习能力，在这种教学模式的情况下教师的教学工作主要是备课和示范以及教学考试来进行主要的工作内容，学生的精力则放在了比较被动的情况下，他们应试考试并且不能够主动的从一些动作中来展现自己，他们只有一步步地模仿，一步步地练习来应付考试，这种结果就导致了学生缺乏积极主动的学习能力，这种现象是不适应于当今的舞蹈专业教育模式的，我们应该改变这种以考试为中心内容的主要观念，把学来作为学习的中心和教学的主要指导思想，让教学在整个过程中都围绕着如何让学生能够进行自我的创新，以及能够积极主动来进行学习，我们要在学习中对学生进行引导开发以及组织和鼓励学生。

任务驱动的方法是在教学的一开始中创设一个任务的主要内容，并且引导学生的好奇心理来校网学习，主动学习让学生成功的有动机来进入到学习中，这样才能够激发学生的学习行动能力，并且能够让他们产生对学习的依托。对于如何学习新疆舞蹈，不要从某个动作开始学起，而是让他们来进行创作，以一种游戏的方式来进行学习任务的驱动，引导学生先产生学习的兴趣，然后再进行了解新疆的民俗，在生活中找到一些灵感及典型的动作组织语言以及表情等，让学生在亲自经历的过程中来进行学习的主要实践。只有学生在亲自经历了一些任务的实践中，才能够提高他们的自主性，创新性，以及对于今后学习的主动性，当然在一些表演教学中，如何设计与学生用自信心相匹配的学习任务不能够超出他们的个人能力之内，这也是一个非常关键的任务内容。了解每一个学生的内心，才能够让他们对于成功拥有渴望，并且能够激发他们在今后的学习中产生自觉的行动，完成整个的学习内容和过程。

3.2 利用多媒体的教学方式

这个教学方式是以方法为重点培养学生的自主学习能力，在进入我国现代化的时代中，每个行业和领域的知识都在飞速的发展之中。面对当今这种飞速发展的趋势，职业教育应该将学习的重点内容进行及时的转移，并且利用一些方式方法来向学生传达学习的方法，培养他们能够自主学习。然而多媒体的教学方法将图文声效融为了一体，更加形象生动，能够更大的刺激他们的一些感官等特点。对于传统的舞蹈教学内容中，通过一个教师的示范以及教学学习内容是非常有限的，如果进行单一的训练是非常乏味以及枯燥的，通过这样多媒体的教学方式不仅仅能够活跃课堂的主要氛围，还能够让学生找到更好的学习舞蹈的渠道。学生可以通过一些网络媒体的渠道来进行自我的模仿和世界各地学生的交流，这样能够促进他们对于未来自己发展的向往。并且在课前他们可以先进一步地了解当地的民间民俗舞蹈的风土人情，并且在课上可以把自己所观看的内容来进行讲述，通过课前课后的回放才能够更加纠正自己的错误动作。

有时间表明，学生对于一些优秀的舞蹈表演作品会产生强烈的学习兴趣，他们希望自己能够自主学习这些作品，并且这样才能够有利于积累他们的动作以及素材，提高自己的表演能力和激情。通过多媒体的教学方式方法解决了课时少而教学内容多的矛盾，并且能够适应今后社会的发展需求，让学生能够及时的接触到最好的舞蹈作品。如果教学的老师他们的表演能力有限，这样多媒体的教学还是一个良好的示范。但是这就需要指出一些不能夠把自主培养学生能力来进行片面的理解，随意缩短课堂的教学时间，增加学生自主学习的能力，而是利用课内外都要结合这种学习的方法来充实学生的课外学习能力以及自我培养的兴趣。

4 结语

舞蹈表演专业方面的一种教学模式，就是需要老师来进行及时的教学内容更新，以及适用我国当今社会所要的发展，需要认识到学生的主要能力和主导地位，丰富他们的舞蹈实践活动，关注他们的课堂参与能力，并且借助更多的表演形式来利用现代化的工具，激发他们学习表演的兴趣和热情，提高他们的艺术水平，开发学生的创造性思维，引导他们能够结合社会当今的风气来，进行自主编舞，树立一个学习信心。我们应该结合现代化的。社会发展以及工作岗位的需要，来制定一个舞蹈方面人才的培养计划，提高他们的综合能力。

参考文献

[1]范波澜，孙莹.舞蹈表演专业教学方法改革探索与实践[J].艺术教育，2019（04）：239-240.

[2]鲁曦.舞蹈表演专业教学方法改革的探索与实践[J].大众文艺，2018（20）：209.

[3]岳阳娟.舞蹈表演专业教学方法改革的实践探索[J].戏剧之家，2018（20）：191.

[4]梁红梅.舞蹈表演专业教学方法改革的探索与实践[J].西部素质教育，2017，2（10）：90.

[5]朴红梅.高职舞蹈表演专业教学方法改革的探索与实践[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2018，22（02）：58-60.

（编辑：杨梅）