探析小学品德与社会高效课堂教学方法

刘瑜芷

摘要：小学思想品德课程的设立，主要是为了培养小学生的思想教育和品德修为。思想品德作为小学整个教学过程中的一门重要功课，其紧贴生活的特性和充满人文素质的知识内容是课程中的重点，也是教师教育学生，培养学生的根本依托。本文将针对小学思想品德高效课堂教学方法展开分析和探索，并且结合实际教学案例，参考小学思想品德教学的需求与课堂教学的内容，提出相应的看法和意见，希望能给广大教师提供一些帮助。

关键字：小学教学;思想品德;高效课堂;教学方法

思想品德课程的宗旨在于培养学生良好的道德，树立学生正确的人生观和价值观，锻造学生的人格和自身素养，从而提升学生各方面的修为和能力，为学生的日常学习和生活提供有力的保障。所以，思想品德课堂教学的质量好坏，直接决定这学生的道德水准和学习能力以及社会认知。因此，思想品德课堂教育的重点不仅仅在于让学生学习课本知识，提高学习成绩，更重要的是让学生认识自己，认识社会，培养学生的高尚情操，为将来的成长和发展铺设道路。

一、综合课堂教学材料，引导学生树立正确观念

在小学思想品德教学中，教师在进行教学的时候要切记结合课本教材施教。因为小学生的社会认知有限，对一些社会中较为复杂的现象难以理解，而且课本教材中所体现的都是特别简单的、直观的内容。因此教师在讲课的时候要根据课本内容对学生的思维展开引导，让学生树立起一个正确的人生观和道德观。通过教师对学生的引导，让学生明白人与社会、人与自然、人与人之间的关联。例如：在进行有关于社会科学技术的发展的课堂教学时，教师要照顧到小学生由于年龄尚小，在认知能力和心理承受范围有一定的限制。教师可以讲一些相对简单的内容，如教师可以问学生“互联网科技给我们大家带来了哪些便利？”“相比较之前，今天我们的出行有怎样的变化？”等问题。这些问题对学生来说比较简单，这样就可以有效的调动起学生的课堂参与热情。这时候，学生可能会说：“当今的互联网让我们可以足不出户就知道天下事，也能让我们在家里买到自己想要的东西，还能让大家通过互联网平台交流各自的想法，而且互相联络沟通也比之前更方便了”;也有可能会说：“之前的出行只有绿皮火车和汽车，但是如今的飞机、高铁、客轮等大型交通运输工具的相继投入使用，给人们的出行带来了很大的便利，真正实现了天南地北‘一日通’的愿望。”这时候教师要让学生结合生活实践，讨论学生在生活中有没有享受过这些便利，学生在说享受过的同时，教师要抓住机会引导学生：如今我们生活在一个物质富足的时代，而且国家的经济建设能力非常强大，给我们的日常起居提供了很大的帮助，同时也给我们节约了很多时间。

二、创造活跃课堂气氛，提高学生课堂学习兴趣

教学过程中，教师要通过活跃课堂气氛的方式，来提高小学生的课堂参与热情，让学生在一个快乐的环境中学习知识。例如：在学习关于“文明”课题的时候，教师可以通过交流互动的方式让学生讨论社会文明的概念，并且给学生设定出一个范围，如“团结合作、品德培养”，让学生围绕主题展开讨论。因为课堂交流互动能在最大程度上活跃课堂气氛，激发学生的课堂学习兴趣。在讨论过程中，教师要随机抽取学习小组进行记录，然后纠正学生的讨论观点，并且通过引导，给学生提供更好的讨论方向。讨论结束后，学生会对“团建合作、品德培养”有一个深刻的影响，这时候教师就可以针对学生展开教育，可以告诉学生：在学校的时候，我们是一个大家庭，大集体，如果身边的同伴需要帮助的时候，我们要伸出友好的双手，不吝啬个人的感情，为周围人多做一些力所能及的事情，如男生可以帮助女生打水，打扫卫生等，女生可以帮助男生削铅笔，整理书桌等。然后教师在以生活为切入点，告诉学生，在日常的生活中，父母的工作非常辛苦，我们要帮助父母多做一些家务，以此来证明我们的品德得到了提升，在父母下班后可以给父母洗洗脚，也可以在空闲时间刷刷锅，洗洗碗。以此为法，通过创造活跃的课堂气氛，在提高学生课堂学习兴趣的同时，还能培养学生的德育素质，让学生在课堂上感受到浓浓的生活气息。

三、多种教学手段结合，全面培养学生思想品德

随着社会的进步，人们的生活水平不断提高，在一片欣欣向荣的景象下，也存在着一些不良的社会风气，这些风气很容易感染学生，让学生的价值观发生扭曲。所以教师要针对如何提高学生素养下功夫，并且利用多种教学手段相结合的方式，让学生不受不良风气的侵害。例如：教师可以给学生播放关于受不良风气影响的青少年被社会制裁的电影，如《少年犯》，让学生感受不良风气对社会和个人的伤害，从而让学生从内心抵触不良风气，树立一个正确的道德观念，从内心抵制不良诱惑的干扰。

总之，教师想要在小学思想品德课堂中实现高效的课堂教学，首先要对学生的思维进行引导，让学生认可课本中的内容，认可教师的观点。其次在课堂设计上要侧重于对活跃气氛的营造，让学生的思维和注意力保持高度集中。通过这样的方式，再加上教师长期的坚持与努力，方能得到回报。

参考文献：

[1]李智安.小学思想品德课高效课堂实现途径[J].中国校外教育，2016（S1）：364.

[2]张宏，江红霞.略谈小学思想品德课高效课堂实现途径选择[J].中国教育技术装备，2014（17）：120-121.