浅析高职院校学生体育兴趣的培养

唐胜斌

摘要：近年来，随着社会的不断进步，高等职业教育也迅速发展起来。如何探索出一种符合高职教育特点和规律的体育教学模式，是适应未来社会发展的需要，是当今高职院校体育教育工作面临的问题。因此，高职教育要以学生终身受益为出发点，转变体育教学观念，明确指导思想。以教学观念的变革为突破口，由此来推动教学方法、教学手段的革新。

关键词：高职院校;体育;兴趣;培养

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0252-01

引言：高职院校的体育教学作为职业教育的重要内容和组成部分，对学生素质的全面发展和自身健康水平的提高，具有独特的作用。同普通高校体育课程一样，高职体育教学要体现为终身体育奠定基础的特征，但同时也应体现高职教育鲜明的职业特性，突出对职业运动能力的培养，提高学生的职业适应能力。健康的身体是成功就业的先决条件。有目的地通过活动增进健康，从而提高教育及生活的质量，这正是体育特质集中的体现。

1.高职体育教学的概述

近几年学生体质健康监测结果表明，某省大学生的身高、体重等形态发育指标水平呈增长趋势，反映速度、力量的素质指标有所提高，但学生肺活量、握力等机能指标长期持续下降，肥胖学生的比例明显增多。分析其主要原因为学生健康意识不强，缺乏体育锻炼习惯和必要的运动技能。主要表现在：上课注意力不集中、畏难情绪较大借故请假较多、完成任务勉强考核只求及格、课外活动较少参加没有喜爱的活动项目、怕出汗等。高等职业教育人才培养目标是面向生产、建设、管理、服务第一线输送高技能人才，强健的体魄对学生从事未来工作更加重要，如何解决学生的厌学体育的行为，提高教学质量，变被动为主动，培养学生的体育兴趣，实现终身体育目的，达到教育部周济部长倡导的“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的终身体育新理念。

2.高职院校体育教学现状

受应试教育影响，现阶段我国高职院校在体育教学过程中还以应付考试及竞技体育为主，尤其是重视竞技体育的现象特别严重，传统意义上的体育强调的评判依据就是竞技体育的成绩，如在各级运动会上取得优异的名次等，都可以被称为体育强校。但是这些竞赛成绩仅仅代表几个人具有很强的体育素质，无法代表全体或者大部分人都有较高的体育能力。而在教师的评价体系中，竞赛成绩几乎成为唯一的考核标准，对群体体育的发展及考核没能给予足够的重视。此外，体育教学形式单一、枯燥，教师在体育教学过程中很少关注学生的兴趣、爱好及特长，甚至有些高职院校的体育教学已经简化到连教师教的环节都舍去了，一上体育课就给学生几个篮球自由活动，没能有效地组织好课堂的教学活动，一来学生没有获得相关体育知识的途径，二来严重打击了学生学习及体育锻炼的积极性。目前高职院校的体育教学尚存很大的问题，这些问题将直接影响学生体育能力及终身体育思想的养成。

3.提高高职院校学生体育活动兴趣的对策

3.1改革教学方法，提高教学质量

我们应调整体育教学的内容体系。传统体育作为一种完整的文化结构，与当时的教育环境及社会制度、人文精神有着普遍而深刻的联系，在此基础上形成的生存机制和发展模式，对当时人才的培养起到了积极的作用。但是随着社会发展和大学教育的整体变革，它已经无法与21世纪大学生的知识层次和对体育文化内涵的追求保持同步，这种滞后性势必影响对新世纪人才综合素质的培养，所以我们必须对现有的高职体育教学进行相应调整。任何一门课程的教学要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。在教学过程中，教师如果教学方法简单、机械，學生就会产生厌学行为。

3.2强化体育锻炼意识，提高锻炼热情

作为高职院校的体育教师，要及时转变观念，不仅要在学生体育课程的学习中起到传授和管理的作用，更要注重对学生体育课程学习的促进和引导。首先，体育教师要让学生充分认识到体能对以后学习和工作的重要性，就医护专业而言，毕业后大多学生就业集中在各类综合医院、急救中心、社区医疗服务中心、专科医院和康复中心等，从事护理管理、临床护理等相关工作，这类工作大多比较辛苦，对体能要求较高，经常的体育锻炼和良好的身体素质是工作顺利的前提。在教学方法上，教师改变传统的以老师为中心的体育教学方法，把更多的时间留给学生自己，给予学生同等参与练习的机会，对学生的学习过程和结果给予公平、公正的评价，随时听取学生意见，及时改变教学策略。其次，针对性别、年龄等特点让学生自由选择，如男生喜欢运动量大的竞技类体育运动，像足球、篮球等，女生多数喜欢运动量少、强度低、节奏韵律感强的运动，如瑜伽、体操、健美操等。最后，要掌握学生心理特征，高职院校类学生自尊心强、活动好动，有较强的集体荣誉感和一定的自我约束能力，体育教师要善于把握这些特点，积极因势利导，从而有效提高学生对体育运动的兴趣。

3.3丰富的体育游戏

游戏是体育教学内容的重要组成部分，通过游戏可以活跃课堂气氛、增强学生对体育活动的兴趣。体育游戏也可以使得师生之间的关系实现迅速融合，使师生之间的关系变得更加融洽，更有利于课堂教学质量的提高。在进行体育教学时要根据实际教学需要及学生特点对教学内容、教学方法和教学模式进行创新和调节，这样有利于增强学生对体育活动的参与感，使其能够从中发现乐趣，在游戏的同时实现技能的提示功能。

4.结语

总之，兴趣是人们对外界环境一定现象和事物的认识或实践中产生的意识倾向，是在需要的基础上产生的，不是先天就有的。为增强学生体育兴趣，国家教育行政部门要加强相应制度建设，并加强终身体育观念的宣传，在体育教学中，要以学生终身受益为出发点，立足现实，面向社会，着眼未来，学校体育不只是教会学生某些项目的运动技术，而是要着重解决学生在校期间受到的体育教育，能使其终身受益的问题。