我谈小学数学课堂应建立和谐的师生关系

饶毓芬

摘 要：教育家夏丐尊先生说得好：“教育如果说没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能成为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”

关键词：教学  课堂  师生

西方的课堂，学生和老师围坐在一起，和老师玩成一片，学生的积极性却受到了极大的发挥。再看看我们的课堂，老师居高临下，学生正襟危坐，若有学生为了吸引老师注意，举手时踮着脚尖拉长身子，高喊“我来，我来！”;或者不举手频频插嘴，则被视为没有纪律，那些学生定会惹来老师的责骂。学生呢？只好安静地闭嘴。虽然课堂纪律好了、规矩也有了，但学生学习的兴趣却非常低下。因此，教师应注重用各种方式与学生联络感情，努力融入到学生之中，了解他们、欣赏他们、接纳他们、鼓励他们，使教学活动充满师生的激情、涌动着灵感、弥漫着人情味，成为一种具有生命意义的活动。

一、与学生交心，深入了解学生，真正作学生的良师益友。

我认为建立和谐的师生关系最为基本的原则应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的，它的核心是师生心理相容、心灵的互相接纳，形成师生至爱的真挚情感关系，做到既教书又育人。尽量使他们的人格得到充分尊重，具体体现在：学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，使学生真正获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐渐完善和发展自由个性及健康人格;同时教师可以通过自己的教育教学实践活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

我们上饶市第二十小学是16年秋撤并了三所村完小刚新组建的一所小学，这里环境优美、教学设备先进，周边学校的孩子纷纷前来插班，学校安排我担任五年级数学教学，同时兼任班主任，班上有学生73人，分别来自周边15所小学的孩子。学生的学习成绩、学习习惯等方面参差不齐，开始我抱着摸着石头过河的态度着手开展工作。首先，积极配合学校开展一系列整顿校风校纪活动，我班上也紧锣密鼓地进行整顿教育，让学生自己制定班级公约，这是每个人都不能遵守的，然后制定奖惩制度，接着就是奖罚要分明，经过努力一学期就初见成效。其次，我从了解、掌握学生的家庭背景、个性心理特征入手，深入到学生中，通过家访，了解学生各方面情况及家长对学生的态度、对学校的要求。在走访了解过程中，使我及时发现一系列存在的问题，并尽量做好学生的思想工作，用我的实际行动影响、感动了学生，师生间做到了真正理解，学生的各方面都得到较大的提高。经过努力，我班第一学期获11次校文明班级循环红旗。学生也能够接受我、喜欢我上的数学课，学习数学的兴趣日益浓厚，成绩也逐步提高，学校和我都初尝成功。由此可见，只要我们肯放下身段，与学生交心，真正做学生良师益友，在和谐的师生关系下我们的教育一定会取得成功。

二、和谐的课堂不仅是师生互动的舞台，更是心灵对话的舞台。

1.老师进课堂时要面带微笑

很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。著名特级教师斯霞有一次走进教室，只见几十个学生如脱缰的野马般奔进教室，个个满脸通红，手忙脚乱。斯霞老师并未着急，而是面带微笑：“同学们，有的小朋友可能还没有做好上课的准备，现在老师走出去，看谁先做好。”等斯霞老师再次走进教室，同学们个个坐得整整齐齐，全神贯注的等待老师上课。设想一下：如果斯霞老师板着面孔训斥学生，学生也会安静下来，但分散的心不会一下子收回来，很难收到预期的教学效果。

2.课堂里要有和谐的民主氛围

学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。

3.课堂里老师要积极鼓励学生

一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问、鼓励学生发表不同的见解、鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”、鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。有时候对学生翘一个大拇指、一个肯定的点头、一个暖暖的笑脸，都可以极大地鼓励学生，这样做不仅营造了和谐的课堂气氛，而且大大地培养了学生的创新精神和创新能力。

4.数学课堂也需要有趣味

爱玩是孩子的天性，数学课堂上适当开展一些有趣味的游戏活动可以有意想不到的收获。当然游戏情景的创设要和教学内容有机结合，而且要具有时效性，而不是为了游戏而做，它要能够把教学重点、难点与学生喜闻乐见的游戏有机结合在一起，穿插于教学内容之中，这样不但能提高学生动手、动口、动脑的能力，调动多种感官参与学习活动，也能最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成任务。例如，在教学《观察物体》、《可能性》等内容时，可以以小组为单位进行一些游戏活动，这样学生不觉得是一个学习任务，感觉是在做一项有趣的游戏活动，可以兴致勃勃地进行探索。曾经有学生这样说：上这样的数学课真好、挺好玩的。其实，这不是玩，而是在学习。当然，在做游戏活动前要知道规则，游戏中也要遵守规则，游戏之后要及时评价，在活动过程中老师也要适当的引导，不能让学生随便地去进行，否则反而会影响教学效果。

三、平等对待每个学生，足够的关心和尊重是建立和谐师生关系的重要环节。

1.要真正熱爱、关心、帮助学生，做他们的引路人。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生、关心学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。都说老师是世界上唯一一个与自己的学生没有血缘关系，却愿意因学生的进步而高兴，进步而着急的外人。当然这做起来很难，但又是必须的。

2.平时一定要多给学生平等和尊重，又时尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。

3.让学生参与管理班级，相信他们，真正发挥学生的主体地位。因此，我们应该让学生主动参与实践，让学生学会自我教育、自我管理的能力，恢复学生的自信，才能使学生的个性得到全面展示。我班有73个学生，分八个大组，我采用了每组一个星期的班干部轮流制，让所有的学生参与民主管理，得到了学生的积极配合，班级工作有条不紊，学校交给的各项任务完成非常及时，受到校领导的表扬。

4.严格要求自己，做好言传身教。一般而言，师生关系是既对立又统一的，教师处于矛盾的主要方面，在教学中起着主导作用，因此，建立良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念。很多教师就是因为这点让他们每到一个新班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换，在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的首要任务是激发学生学习的兴趣，而不是学生的监督者。

综上所述，建立良好的师生关系更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善，有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信良好的师生关系的建立将会迸发强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。

参考文献：

孙朝娟;于文;孟洁然;;探析哲学视域下小学课堂教学中的师生关系[J];汉字文化;2018年02期