幼儿园语言教学活动游戏化的现状与策略

王培莲

摘  要：幼儿园的幼儿正是处于一个低龄的智商、思维能力、创造能力等高速发展的时期，也是幼儿语言表达能力发展锻炼的最好的时期，但是在语言理解和领悟能力上有所欠缺。为了在幼儿教育的语言教学活动上获得更加多的，更加好的教育教学效果，教师在实际的教学活动之中，进行了不断地改革以及实践教学活动，以达到提升幼儿的语言能力。

关键词：幼儿园;语言活动;游戏化;现状;策略

【中图分类号】G 610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）18-0055-01

游戏化的语言教学活动是实践之中最有效的一项教育教学活动，幼儿在游戏之中愉悦而轻松地去学习更加良好的语言表达的方式与技巧，对于幼儿的能力发展是有益且高效促进的，当然，无法避免的是现在的幼儿教育机构之中，幼儿语言教学活动的游戏化依然存在一些问题和欠缺。

1.幼儿园语言教学活动游戏化的现状

新时代之中，家长和教师都越来越重视对于幼儿本身能力的培养和发展，但即使如此，现有的幼儿教育整体环境之中仍然具有一些不利现状。在大部分的幼儿教师之中有很大一部分幼儿教师的个人能力不算突出，甚至一些教师的普通话都不算很良好和标准，在偏远或者私人建立的幼儿教育机构之中教师甚至在教授课程时夹杂着不少方言、口音等。在整体的环境之中，就没有为幼儿提供一个良好的语言环境，甚至会由于语言环境的倾斜，导致幼儿的语言标准偏离。

例如，很大一部分教师在实际的教育教学活动之中，并没有将教学活动的进行看作是对幼儿能力的锻炼和培养，而是一项属于教师的任务，那么也无法为幼儿带来足够良好的学习体验。而且还有很大一部分教师由于本身在长期的应试教育之中习惯于刻板的学习，所以过多地看重于书本与教材内容的教学，而低龄幼儿的语言理解能力并不充足，所以死板的教学不仅不會为幼儿带来知识与能力的共同发展，还可能会让幼儿被限制到有限的教学范围之中，无法充足的获取更多的知识。在传统的教学环境之下，很大一部分教师，即使是在对幼儿教育的教育活动之中，也更加注重于单纯的书本课堂教学，而不注重对幼儿所学的实践运用。教学之中，主要依靠于幼儿对教师的模仿和跟随，除却课堂教授之外，幼儿就缺少锻炼和实践，长久之下，幼儿自然而然就会失去对语言表达的学习兴趣，甚至发生不愿表达自我或者退化表达方式的情况。

2.幼儿园语言教学活动游戏化的存在问题

从幼儿语言教育的现状之中不难发现现阶段之中，幼儿语言教育活动游戏化的几个主要的问题所在。例如，教师在进步教育教学观念上的不足，很大一部分教师虽然在不断地教材改革以及教育教学学习的过程之中明白了游戏化教学对幼儿语言表达能力的发展以及幼儿智力成长的重要性，但是在实际的教学实践之中却并没有将游戏教学真正运用到教学之中。在教师的观念之中，游戏化的教学活动只能算是辅助性质的教学方法，并不能真正作为主要方法进行幼儿教育，并且比起难以明显展现幼儿在表达能力上的成长，这也会导致幼儿教师重视程度不够。

教师在固态的程式化教学上的坚持，即使是在进行游戏化的教学，但也会对每一个游戏环节进行预先设计，甚至对于幼儿的反应、回答进行固定，即使幼儿回答了其他内容，教师也会生搬硬套，硬生生把幼儿的回答和反应掰回“正确答案”，以保证教学与课堂秩序的流畅顺利。教师希望容易被幼儿的多动好奇影响到的课堂能够顺利的进行，这一点无可厚非，但是教师一定要充分认识到游戏化教学的目的是让幼儿能够轻松获得自我的进步，而不是对幼儿进行生硬的反应。

3.针对现有问题与现状的策略与发展目标

教学必须要针对于所存在的问题与不良的现状进行修整进步，教学并不是教师一个人的任务和工作，而是针对于幼儿的需要，为了幼儿的未来发展，教师借助于各种教学方法引导教育幼儿以正确的知识与技巧，促进幼儿能力与智力的整体健康成长。

针对于现有的问题与状况，教师首先要做到的是对自我的教育观念、游戏观念的提升，教学过程之中，教师一定要认清幼儿在游戏之中的主体地位，给予幼儿充足的自由，让幼儿真正参与到游戏之中，甚至可以选择游戏方式，决定游戏规则、玩法等，在游戏中真正获得游戏所带来的乐趣所在。让幼儿能够处于游戏的主宰地位，教师对于游戏的进行不施加过多的干预，让幼儿之间没有教师的主观判断来影响幼儿之间身份和游戏权利之间的平等，以此来直接的实现对幼儿人格与能力的共同独立发展。

4.结语

总之，游戏化的语言教学活动让幼儿的语言表达能力得到提升的同时，对于游戏化语言教育教学活动的运用也能够提升教师的个人教学能力，在形成良好完整的教学体系结构之后，也能直接提升整个教育教学机构的整体能力与口碑。所以教师与教育教学机构必须在实际教育教学活动之中不断地对教学活动进行改进以及更新促使幼儿教育得到更加良好的进步。针对于现有的教育现状，找出各种不同的问题，并且针对问题和现状，把握幼儿当下情况，在实际的教育教学活动之中不断地进行修正改革，提出不断的教育教学策略，使得教学得到更加多的进步，促进幼儿智力发育以及反应能力、语言表达能力的发展，保证幼儿的健康成长。

参考文献

[1]李婷.幼儿园大班语言教学中游戏运用的问题与对策研究[D].江南大学，2013

[2]贾慧慧.幼儿园小班集体教学活动中教学游戏的现状研究[D].东北师范大学，2013