高中美术教学中的美育与美术鉴赏浅谈

关景涛

摘要：随着新课改的不断推进，鉴赏能力已渐渐受到中学教师的重视，尤其对中学美术教学来说，鉴赏能力更是完善其教学结构的重要内容，目前，所有的中学美术教师都在探究鉴赏能力的培养方法，取得了不小的教学成果，本文将通过前人的研究成果，分析学生审美鉴赏能力的方法，以期能为中学美术教师下一步的研究工作提供帮助。

关键词：高中美术教学;美育与美术鉴赏;重要性;策略

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0219-01

中学生美术美育就是从教学上培养学生的美术鉴赏能力，基于其重要意义，通过美育鉴赏的学习，培养中学生审美能力的方法。本文主要从强调知识学习、欣赏优秀作品、重视历史文化熏陶和参与实践活动这几个方面人手，完善中学美术教学过程。

1.强调鉴赏基础的重要性，让学生掌握基础的鉴赏知识

学生要系统的学习鉴赏基础知识，了解各门类美术的艺术特点及其不同流派的书语言，才能与之交流对话，进而知道如何从感性人手进行形式分析，理解作者表达意图，并对作品进行价值判断。必须要有扎实的美术绘画功底做支撑，所以无论教学内容、形式、方法如何改革，教师都仍需以夯实学生的美术绘画功底为第一教学任务，结合现代绘画、手工艺术作品的特点，从材料、颜色搭配、光影效果营造等多个方面提升学生的绘画技能，为其学习鉴赏基础知识打好基础。

其次，学生在具备较强的美术绘画功底之后，教师就可以由一幅相对简单的美术作品（例如普通的风景画和肖像画）引导学生从绘画技巧、构图方式、画面色彩、意境表现等诸多方面剖析如何正确、系统的鉴赏一幅画。为了增强教学效果，教师可以采用思维导图把诸多的鉴赏基础知识串联起来，方便学生记忆和理解。

2.加强经典优秀作品的欣赏，让学生在欣赏中感悟美术的魅力

鉴赏是对美术作品分析、理解、甄别、评价，在有些时候，尽管欣赏很多的优秀经典作品，但是，在表达上依然不能产生很多感受，就仅仅表述为经典、漂亮、真不错等，但是对于作品的感觉却已经逐渐形成，对于很多的伪劣作品，一入眼就会感觉到不舒服。所以说提升学生对作品的欣赏，是培养学生对优秀画作的感觉，让学生产生对画家的思想的思索。

例如：世界级的名画《蒙娜丽莎》，又称“神秘的微笑”，这幅画之所以被称为世界名画，达芬奇运用了人物描写和风景的视觉透视法，表现资本主义社会文艺复兴时期的人文之一思想。但是，《蒙娜丽莎》不仅仅因为他的最经典的创作型，而引人注意的地方是因为这幅画中女主人公的微笑的神秘性，有的人猜测是和蔼可亲的温婉的微笑？是多愁善感的感伤的微笑？是内在的快乐的标志？是处女的童贞的表现？那微笑仿佛是这一切，又仿佛不是这一切。它的诱人之处，全在于那微笑的神秘莫测和令人倾倒。这样的名作欣赏，即可以让学生深入了解到资本主义社会文艺复兴时期的基本历史背景，还可以让学生引起学生对画作的想像，从自己的思维角度去猜测这迷之微笑背后的故事。

3.重视学生对历史文化的拓展，培养学生的文化素养

绘画艺术源远流长，历经千年，經典的优秀作品数不胜数，中国有《清明上河图》《送子天王图》《五牛图》《八骏图》等等，外国有《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《呐喊》《戴着珍珠耳环的女孩》等等，每一件作品的产生都和当时的社会环境，政策，画家的处境，师承关系，艺术理解和追求密不可分，这些伟大的绘画艺术作品之所以传世不朽，是因为它具有独特的历史文化价值，所以多引导学生涉猎历史文化知识，对提升其美术鉴赏能力具有非常重要的作用。

以徐悲鸿的《八骏图》为例，教师引导学生这幅传世佳作，可以从徐悲鸿的成名经历、历史地位、突出贡献等方面人手，引导学生了解徐悲鸿对于我国绘画艺术发展的重要意义。此外，教师还可以从《八骏图》中的“马”人手分析马在我国传统文化中的象征意义，探究《八骏图》中的“八骏”分别指的哪些马，分别对应哪些历史典故。

4.鼓励学生多实践，真实体验作品

参与实践的过程是学生真实体验作品的过程，让学生在实际的对画作的接触中学习一些绘画技法，提升学生对绘画以及欣赏审美的感觉。这样的方式既可以培养学生的美术鉴赏能力，更可以升华其艺术认知，使其鉴赏能力达到一个新高度。

美术教学过程中，为了让学生多参与实践，教师必须要以敢于创新的精神冲破传统美术课堂教学模式的束缚，带领学生走出课堂，走进生活，走进艺术的世界。例如，教师可以组织学生去写生、去博物馆看美术展品、去著名画家的故居等方式积极的渗透绘画艺术和历史文化教育，这样既能激发学生的学习兴趣，又可以潜移默化的提升其鉴赏能力，可以说是一举两得。

5.结语

综上所述，注重高中美术美育教学，既可以提升学生独立审美和评价能力，达到益智增识，还可以提升学生文化修养，陶冶情操。新教育时代下，美术美育的教学需要注意学生的参与性，让学生在活动中提升绘画水平、鉴赏能力和艺术涵养。教师就只需要做好积极引导，让学生掌握美术鉴赏的方法，提升学生的鉴赏能力。