论新课改背景下高中英语教学方式的转变

【摘要】在新课改背景下，对我国高中英语教学提出了一定的要求和挑战。教师若想深入贯彻落实新课改的要求与规范，首要的是应当在实践教学活动中转变守旧落后的教学观念，摒弃传统教学的弊端，突破以往教学经验的束缚，致力于促进教学方式的转变与创新。

【关键词】新课改背景；高中英语；教学方式

【作者简介】陈东海，福建省光泽县第一中学。

一、新课改背景下高中英语教学中的问题

1.课堂教学手段的守旧落后。受到传统教学模式的影响，现今很多高中英语课堂教学过程中仍沿用以往落后的教学手段和方法，教师占据课堂主体地位，缺乏对学生地位的重视与关注。教师通常采用“一言堂”的模式，教师慷慨激昂的在讲台上讲解和灌输知识点，学生被动的在下面听讲和记笔记。在这种课堂氛围下，学生听课的积极性较低，难以激发其课堂参与的欲望和热情，不利于学生自主学习能力的培养以及主观能动性的发挥。甚至很多学生容易产生对英语的抗拒与厌恶心理，长此以往势必会影响教学的效率以及听课的质量。

2.课堂教学内容设置不合理。在应试教育理念的束缚下，很多教师倾向于对学生应试能力的培养和教育，英语教学主要围绕词汇、语法和写作等内容展开，缺乏对学生英语综合水平的重视与提升。在填鸭式教学形式下，对学生英语兴趣与能力的培养会造成很多负面的影响。除此之外，教师教学内容围绕课本教材展开，缺乏对课外资源的有效利用，不能够丰富学生的知识面和视野，导致英语能力的培养受到局限与束缚，难以形成良好的英语思维与水平。

3.课堂教学氛围的枯燥无趣。新课改对课堂氛围与环境的构建提出了一定的要求。而在传统英语课堂中，由于教学方式的单一和教学模式的呆板，导致课堂教学氛围过于凝重和沉闷。师生之间缺乏交流与互动，交流途径仅限于提问环节，难以促进学生的思维发散与内在潜能的发挥，不利于学生综合素质水平的提升。沉闷的学习环境和氛围也会导致学生缺乏学习的热情与动力，严重制约了课堂教学有效性的提升。

二、新课改背景下高中英语教学方式转变的策略

1.更新教学思想，改革教学模式。在新课程改革不断推行的现阶段，传统由英语教师照本宣科的教学模式已经无法满足现代英语课堂的需求。作为高中英语教师，应该明确自身的责任与义务，把学生看作学习的主人，自己则是学生英语学习中的辅助者，深刻履行“授人以鱼不如授人以渔”的核心教学观。高中生处在身心发展的关键时期，对事物的认知有了一定的掌握，但仍旧存在一定的局限性，教师应该结合班级学生的实际情况与接受能力的高低，因材施教，帮助学生发散自身英语学习的逻辑思维能力，充分发挥自身的主观能动性。在高中英语授课中，教师应该结合教案，在新课导入、探究以及课后练习等部分，设计相应的互动环节，激发学生自主学习英语内容的兴趣，不断提升学生的英语综合素养。

2.营造轻松自在的英语学习环境、小组合作学习。兴趣是最好的教师，高中生只有自身对英语学习产生兴趣，才能主动参与其中，不断提升自身的英语综合素养。教师可以借助信息技术查找相关知识的视频、图片以及音乐，丰富英语教学过程，吸引高中生的注意力，激发学生参与英语课堂的积极性，进而不断深入英语学习，提升自身的英语素养。

比如，在进行“best friend”相关知识的学习中，教师可以引导学生自由阅读，然后播放相关的听力辅助学生更好地学习，设计相关问题“who is she best friend？”、“Why？”等相关问题，引导学生用英语进行回答。接着将学生分成若干小组，让学生根据课文内容进行改写，用英文讲出自己认为最好的朋友应该具备的特征，然后请小组代表回答，结合学生的课堂表现教师进行适当的点评，加深学生对课文知识的掌握。并且，教师还可以播放关于“best friend”相关的音乐，为学生营造一个轻松愉悦的英语学习氛围，在自在的状态中提升自己的学习效率与质量，减轻教师的教学压力。

3.添加竞赛环节提升教学效率。在高中英语教学过程中适当添加竞赛环节，能够激发学生的学习动力，因为学生通过适当的竞赛可以获得自信与价值感，提升自身的英语学习水平。作为教师，应该树立终身学习的教学理念，采取多样化的竞赛模式，课堂与课外结合，理论与实践结合，丰富学生学习英语的形式。

比如，在进行词汇内容的复习巩固中，教师可以口头提问，引导学生进行“抢答”，或者设计一个“同意思不同单词”的竞赛，教师列出几个重点汉语，然后让参赛学生写出自己掌握的所有相同意思的单词，然后进行积分累积，一周点评一次，对于表现突出的学生进行适当的点评，针对落后的同时鼓励学生再接再厉，这种竞赛模式能够激发学生自主学习的热情，积极钻研，最大限度提升英语水平。

三、结语

综上所述，教师应当积极转变自身的职能与角色，顺应教育发展的潮流，将知识灌输转变为自主学习，构建开放的教学思维，反思与正视在教学活动中存在的问题与不足，通过培训学习与自我提升来提高业务能力和水平，更好的保障高中英语教学的质量与水平。本文简要的分析新课改背景下高中英语教学中存在的问题，并进一步讨论英语教学方式的转变策略，以期能够提升英语教学水平。

参考文献：

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