如何提升高中生物课堂教学的兴趣

王晓垒

摘要：近些年来，随着社会经济的发展，越来越注重对人才的培养，因此，教育事业开始实行素质教育，提高了培养复合型人才的效率。对于学生来说，高中是学生最为关键的时期，学生的学习情况将会关乎到高考成绩，关乎到学生的未来。生物是高中阶段一门重要的教学科目，教师需要提高学生学习生物的效率，这样才能够在高考中取得一个好成绩。学生只有对所学内容感兴趣的时候才会主动进行学习，从而实现高效教学。本篇文章主要分析了当前高中生物课堂教学的现状，并针对提高高中生物课堂教学的兴趣提出了一些措施。

关键词：高中生物;课堂教学;兴趣

引言：

兴趣是最好的老师，当学生对所学内容产生兴趣的时候才会主动进行学习。在高中阶段，生物是一门重要的学科，也是高考中的一部分，因此需要培养学生对生物的学习兴趣，这样才能够充分调动学生学习的积极性，才能够获得知识。但是就目前情况来看，由于课堂教学方面存在很多的问题，导致学生对生物并不感兴趣，这样不能够激发学生学习的积极性，也就不利于提高课堂的教学效果。因此，提高高中生物课堂教学的兴趣具有重要的意义【1】。

一、当前高中生物课堂教学的现状

（一）教师教学观念落后

对于很多高中生物教师来说，由于常年受到应试教育的影响，传统教学观念根深蒂固，教师依然占据着课堂教学的主体地位，并没有因为新课改的实行而转变自己在课堂教学中的位置，导致学生只能够被动的学习，不能够发挥出主观能动性，以至于对生物知识的学习越来越感到枯燥乏味，甚至会产生抵触的情绪，这样不利于学生的发展。

（二）教学方式单一

新课改实行以后，出现了很多新型的教学方式，并且都发挥出了一定的效果，但是，一些高中生物教师在实际教学的过程中，为了不让课堂教学变的混乱，仍然坚持使用传统“灌输式”的教学方式进行教学，没有留给学生自主学习的时间，只能无条件接受教师传授的知识，使得学生所学知识面较为狭窄，会限制学生的发展【2】。

（三）忽视了实验教学的重要性

对于高中生物学科来说，是一门实验类的学科，很多生物知识点和结论都是依靠实验才得出的，因此，生物实验是非常重要的教学内容。但是从实际情况来看，很多高中生物教师并没有重视实验教学，只是向学生传授理论知识，引导学生理解和记忆，很少进行实验教学，所以，不能够实现提高学生动手能力的目的。

二、提升高中生物课堂教学兴趣的措施

（一）对教学方案进行精细的设计

对于教学方案来说，是课堂教学活动开展的前提和基础，良好的教学方案能够保障教学活动顺利的开展。对于教学方案来说，主要包括教学内容、教学方式以及教学目标等，并根据实际的情况对这几方面进行合理的规划，有助于教学目标的实现，较少教学的时间，还有助于培养学生学习的兴趣。例如，教师在教学《群落的结构》时，教师需要根据教学内容和教学目标制定出科学合理的教学方案，要帮助学生正确梳理群落的物种组成、种间关系以及群落的空间结构等内容，并按照设计好的教学方案实施教学活动，这样不仅能够保障教学活动的顺利进行，还有助于提高课堂教学的兴趣，有助于调动学生学习的积极性，从而更好的学习教学内容，从而有助于提高课堂教学的效率和教学的质量。

（二）对课堂教学模式进行优化

课堂是教师开展教学活动的主要场所，从目前情况来看，很多教师对于课堂教学缺乏正确的理解，还是习惯运用传统的生物教学方式进行教学，从而导致生物课堂教学出现了很多问题，限制了生物课堂教学的发展，因此，需要对课堂教学结构进行优化。教师可以从教学环节和语言使用等方面进行优化，这样不仅能够提高课堂教学的效率，还有助于激发学生学习的兴趣。例如，教师在教学《人类遗传病》时，教师可以将课堂分为遗传病的类型和遗传病的预防两部分，并进行分开教学。首先，教师安排学生进行自主学习，并对学生进行提问：“人类常见遗传病的类型都有哪些？”学生们会回答：“单基因遗传病、多基因遗传病以及染色体异常遗传病”。教师会对学生的回答进行鼓励与表扬。通过这样的方式，能够增添课堂教学的兴趣，有助于提高教学的效率。

（三）灵活运用多媒体教学方式

随着教育事业的发展，传统的教学方式不仅效率低，而且也不利于学生掌握知识点，不能够激发出学生学习的兴趣，尤其是在新课改实行以后，传统教学方式更加跟不上现代教学的要求，因此，需要对教学方式进行创新。多媒体教学法作为一种新型的教学方式，能够将教学内容直观的呈现在学生的面前，能够有效的提高学生学习的兴趣，打破传统教学方式的束缚，从而提高课堂教学的效率。例如，教师在教学《物质跨膜运输》时，采用多媒体的方式进行教学，通过多媒体设备能够将物质跨膜运输的过程直观的呈现在学生的面前，能够加深学生对物质跨膜运输的理解，这样不仅丰富了课堂教学的兴趣，还有助于提高学生的学习效率【3】。

（四）重视生物实验教学

对于高中生物学科来说，是一门理论与实践相结合的学科，仅仅依靠理论教学，对于提高学生的学习效果并不能够发挥最大的作用，还需要结合实验教学才能够更好的达到教学的目标。通过生物实验教学，学生不仅会对理论知识有更加全面的理解，还有助于增添课堂教学的兴趣，提高学生的动手能力。因此，在高中生物教学中，注重理论与实验的结合具有重要的意义。例如，教师在教学有关脂肪的知识时，除了向学生讲解脂肪的定义，还需要采取实验的方式对脂肪进行鉴定，实验的方式就是使用苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ，如果苏丹Ⅳ将物质染成红色，而苏丹Ⅲ将物质染成橘黄色，则证明物质为脂肪。通过这样的方式能够帮助学生更加正确的理解脂肪的相关知识，有助于丰富课堂教学的趣味性。

三、结束语

综上所述，想要提高高中生物课堂教学的效率，激发学生学习的兴趣，就需要转变教师教学的观念，优化课堂教学方式并完善实验教学，这样才能够增添高中生物課堂教学的兴趣，才有助于教学目标的实现。

参考文献：

[1]王春. 如何提升高中生物课堂教学的兴趣[J]. 考试周刊， 2017（8）：138-138.

[2]高艳芳. 浅谈如何提升高中生物课堂教学的兴趣[J]. 读与写（教育教学刊）， 2015（4）：89-89.

[3]王秋玲. 浅谈如何提高高中生物课堂教学兴趣[J]. 快乐阅读， 2013（12）：110-110.