浅谈小组合作学习模式在体育教学中的作用

李德亮

【摘要】  小组合作学习模式是当前新课改理念下的一种重要学习方式，可以有效地提升课堂教学的有效性，为学生构建良好的学习环境，提升教学质量。本文从小组合作学习模式概述入手，深入进行分析，结合实际情况明确其在体育教学中的作用，探索出全新的应用策略，以供参考。

【关键词】  小组合作学习模式 体育教学 教学策略

【中图分类号】  G633.96             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-067-01

引言

教育是国之大计、党之大计，体育课程是我国教育的重要组成部分，直接影响学生的身心健康，作为体育教师，应加强重视力度，创新现有的教学理念与模式，促进学生全方位成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在体育教学中应用小组合作学习模式，能很好的与文化课程教学模式相衔接，同时可以有效培养学生的合作意识，完善自身人格，增进学生之间的友谊，增强班级凝聚力，提升整体的体育运动水平。

一、小组合作学习模式在体育教学中的作用

（一）促使学生的合作能力提升

对于学生来说，在学习过程中，合作能力是学生必备的基础素养，直接影响学生的人格。教师在教学过程中，应注重学生合作能力的培养，促使学生学会人际交往，逐渐提升自身的合作学习能力，规范自身的行为，加强对学习的认知，以提升自身的综合学习水平。在体育教学过程中，灵活应用小组合作学习模式，可以促使学生在学习过程中逐渐形成相互合作、相互竞争、相互团结的理念，为学生营造健康的学习环境，强化学生的交往能力，实现全面发展。

（二）提升学生的思维能力水平

体育教学实际上是学生自主能力发展的过程，学生通过自身的实践，提升体育素养。教师在教学过程中，应根据学生的实际情况进行创新，注重学生认知能力与解决问题能力的提升，重点培养思维能力水平，通过实践教学促使学生全面发展。例如，教师通过小组合作学习模式改变传统的教学理念，以学生为基础，进行整体上创新，促使学生积极进行学习，实现启发式教学，开阔学生的思维能力，以简单便捷的方式解决问题，引导学生选择不同的方式对问题进行探索，发现问题，最终找到问题的解决方案，促使学生的思维能力提升。

二、小组合作学习模式在体育教学中的应用策略

（一）为学生营造良好的学习环境建立小组合作学习平台

教师在进行体育教学过程中，应积极利用现有的资源为学生营造健康的学习环境，构造宽松的氛围，促使学生积极参与学习，在良好的学习环境中加深对知识的理解，提升学习质量。例如一个班有60名同学，教师在讲授篮球技巧之“三步上篮”时，建立小组进行分组教学，把水平较高的同学和基础薄弱的同学安排在一个小组，可以让高水平同学根据老师的示范讲解去指导基础薄弱的同学进行针对性训练，一来分担了老师的教学任务，二来帮助老师更全面的关注到每一位同学，加强对篮球技巧知识的掌握，完善篮球技术动作，提高自身的综合能力水平。在发展过程中，学生还可以进行小组之间的相互演练，改正自身错误的同时巩固其基础技巧，不断在学习过程中提升自身的综合水平，充分發挥出学生的主体作用，促使每一位学生都参与学习，产生学习兴趣，将传统的被动学习转化为主动学习，提高学习质量与学习效率。

（二）科学进行分组充分发挥出学生的个性优势

教师应根据学生的实际情况进行小组划分，将学生分为多个小组，灵活应用小组合作学习模式进行教学，提升教学质量。首先，教师应根据学生实际情况进行分析，如学生的价值观念、思想观、基础知识能力、学习能力、认知倾向、思维模式以及个性化等，促使学生在学习过程中，充分发挥出自身的能力，实现整体的发展。例如，教师可以根据异质性进行分析，以优秀、中等以及较差三部分组成，每一阶段的学生人数搭配均衡，实现最优的组合，带动学生积极开展活动，提升教学质量。保证每一个小组选拔一名小组长，帮助小组维持秩序，实现有效的练习，最终完成学习任务，提升学习效率。例如，教师在讲解“单手肩上投篮”课程时，在示范讲解过后要大胆放手，让小组长带领组员进行分组练习，根据练习发现的问题进行激烈的讨论和分析，进而相互评价模仿，学会取长补短，实现互利共赢。

（三）引导学生自主进行探索提升学习主动性

对于体育教学来说，其自身具有较强的实践性、开放性以及参与性，在进行实践过程中需要学生主动参与，以加深对知识的理解，掌握知识技巧。例如，教师在进行篮球技战术练习过程中，要求学生首先进行自主的小组练习，明确掩护、策应等战术的要领，根据小组的实际情况制定完善的自主练习计划，并不断的开展自主练习。其次，教师要求学生经过多次的自主练习后，要变换自己在球场的位置，随后相互交流技战术要领，共同探索技战术应用策略，通过带头作用促使同伴积极主动开展自主学习，加深对技战术的理解，发挥出小组的优势进行创新，以满足自身的需求。最后，教师积极开展比赛，通过小组间的竞争比赛激发出学生的积极性，并提升小组成员的合作能力，提升学生的竞争意识、合作意识以及集体意识，帮助学生在体育运动中提升自身的综合素养。

结论

综上所述，在当前的教育理念背景下，小组合作学习模式被广泛的应用在体育教学中，教师应明确其教学优势，从整体上进行完善，创新现有的思想理念，为学生营造优质的学习环境，积极进行合作与创新，促使学生的整体意识提升，同时在体育课堂中让学生养成终身体育锻炼习惯，实现综合发展，培养高素质人才，以满足新时代体育课程改革的要求。

[ 参  考  文  献 ]

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