基于体验式教育的大学生社会主义核心价值观教育模式研究

闫丕通 马丽丽 陈凡

摘要：大学生在推动社会发展过程中发挥着重要作用。随着我国现代化建设的不断推进，对人才提出了更高的要求，需要更加重视对大学生的培养。大学生不仅要具备正确的世界观、人生观、价值观，还要具有较高的思想道德修养和人为素养。社会主义核心价值观教育作为大学思政教育的重要组成部分，应重视对学生的核心价值观教育。通过加强社会主义核心价值观的教育，可以促使当代学生形成正确的认识，促进大学生的全面发展，增强大学生的社会责任感，从而在社会主义现代化建设中献计献策，推动不断发展进步。本文主要结合在大学社会主义核心价值观教学过程中如何采用体验式教学，促使学生核心价值观的形成，提升高校思政教学效果。

关键词：大学生;体验式教育;社会主义核心价值观;教育模式;研究

引言：

随着我国社会主义现代化建设的不断推进，重视培养高素质、高能力、具有时代责任感、使命感的大学生已经成为时代发展的必然要求。大学生是推动我国社会不断进步的中坚力量。因此，在大学教育过程中应重视通过加强体验式教学培养学生的个性化品德，促使塑造学生的社会主义核心价值观。体验式教学是一种具有情感性、生活性的教学方式，通过为学生创造亲身实践或者体验的机会，可以促使学生对核心价值观形成更加深刻的认识。

一、社会主义核心价值观的发展

我国社会主义核心价值观的发展经历了一个漫长的过程，其是对马列主义的发展和延伸。马列主义具有较高的理论价值和生命力，也是经实践证明的科学的、正确的思想[1]。在其论著中明确阐述了建设什么样的人类、什么样的社会等话题，因此我国社会主义核心价值观是马列主义思想的集中体现;在马列主义思想传入中国后，结合我国国情，对其不断进行发展和理论转化。毛泽东思想便是马列主义思想中国化的体现，当代社会主义核心价值观便是毛泽东思想不断深化和发展而形成的最新思想，对社会发展具有重要的指导意义。

二、基于体验式教育，大学生社会主义核心价值观教育模式构建对策

体验式教育是一种新的教学思想。这种模式要求在教学过程中从学生的自身需求出发，以学生的情感体验为基础，教育应生活会，如此才能更好的发挥体验式教学的作用。

（一）合理借助地方文化特色，注重教育实践性

社会主义核心价值观是我国社会主义现代化建设的根本目标和任务。当代大学生长期在学校接受理论教学，虽然对社会主义核心价值观理论较为了解，但是实践性不足，因而存在学生对会社会主义核心价值观思想理解不透彻的现象，无法将其内化于心、外化于行[2]。鉴于此，我国大学思政教育应重视开展体验式教学，可以组织学生参观地域文化特色较浓厚的地区，让学生在亲身体验过程中感悟社会主义核心价值观思想。如可以带领学生参观临沂费县的大青山，该处是较有名的战役遗址，学生在了解战役遗址文化后可以了解到和平来之不易，以及先辈为国家大义勇于牺牲的精神。通过这种情感体验式教学可以培养学生的爱国情操，增强学生的社会责任感和历史使命感，从而积极践行社会主义核心价值观。

（二）深化理论研究，提高认知水平

高校教育应积极利用自身优势，不断对社会主义核心价值观理论体系进行深化，丰富社会主义核心价值观的内涵，为大学生提供更丰富多样的文化形态，使大学生在知识学习的过程中自觉接受社会主义核心价值观思想的熏陶。以此推动社会主义核心价值观更加完备成熟，强化当代大学生社会主义核心价值观的理论基础，提升大学生的认知水平。高校应发挥人文社会科学研究方面的优势，积极探索、挖掘社会主义核心价值观的内涵、外延、功能、实践等，揭示各种培育途径、载体、方式方法的综合运用之道，提高对社会主义核心价值观本身的理解;理论研究只是高校教学的一部分，同时高校应重视组织多样的校园文化活动，在文化活动中感受社会主义核心价值观等优秀文化的魅力，帮助学生塑造正确的价值观，逐步深化大学生对社会主义核心价值观的认识。

（三）从学生自身诉求出发，提升教育效果

大学在开展社会主义核心价值观教学过程中应重视以学生主体诉求为依据，对学生进行正向的引导。高校应重视研究大学生对文化知识的诉求，从而在教育目标和方式的规划过程中从学生角度出发开展具有个性化和差异化的教学。大学阶段的學生对新事物具有较强的好奇心，教师应注重从学生兴趣、爱好出发，丰富教学方式、创新教学体验，使学生在学习过程中不断践行社会主义核心价值观。

（四）注重教育宣传活动，形成广泛共识

培养大学生的社会主义核心价值观需要重视营造良好的环境、氛围，以此形成教育合力，促使高校学生全体积极践行社会主义核心价值观。首先，可以在高校开展新闻、文艺活动等多种多样的宣传活动，坚持弘扬社会主义主旋律;其次，可以组织多种社团文化活动，如学雷锋活动、红歌比赛活动等。通过具体的文化活动形式将社会主义核心价值观具体化、直接化，并融入到大学教育的方方面面，从而促使大学生自发树立积极向上的价值观，形成对社会主义核心价值观的广泛共识。

三、结束语

综上所述，大学阶段的教学是最关键的时刻，也是学生由学生步入社会的关键阶段。通过加强对学生社会主义核心价值观的教学，可以树立学生正确的是非观、善恶观，对学生步入社会后的发展具有重要意义。在大学的思政教学过程中应注重为学生提供多样化的社会体验机会，促使学生在实践活动中形成对社会主义核心价值观深刻、正确的认识。大学应重视体验式教学在思政教学中的运用，通过亲身体验引发学生的情感共鸣，提升社会主义核心价值观教学效果。

参考文献：

[1]王晓伟. 基于体验式教育的大学生社会主义核心价值观教育模式研究[J]. 文化创新比较研究， 2017（08）：6-7.

[2]赵书栋. 大学生社会主义核心价值观体验式教育的路径探索[J]. 内蒙古师范大学学报：教育科学版， 2018.