提高本科毕业设计质量的思考与实践

庞宏

摘 要：毕业设计是高等学校人才培养的综合性实践教学环节。文章分析了目前本科毕业设计中存在的几个问题，结合毕业设计指导工作中的体会，从选题、过程指导、创新意识和能力培养及论文四个方面对提高本科毕业设计质量进行了思考与实践。

关键词：毕业设计；能力培养；实践

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）02-0194-03

Abstract： Graduation design is a comprehensive practical teaching link of talent training in colleges and universities. This paper analyzes several problems existing in the current undergraduate graduation design， combined with the experience in the work of graduation design guidance； thinking and practice on improving the quality of undergraduate graduation design have been taken from four aspects： topic selection， process guidance， innovation awareness and ability cultivation and thesis.

Keywords： graduation design； ability cultivation； practice

一、概述

本科毕业设计是本科生学习的最后阶段，也是实践教学中非常重要的一个环节，通过毕业设计的开展，可以使学生在专业教师的指导下，综合运用大学阶段所学的各种基础理论和专业知识，解决实际问题，培养和锻炼学生理论联系实际的能力，提高其分析问题、解决问题的能力。尤其对于工科院校的学生而言，毕业设计环节是全面训练学生创新意识和能力、强化素质教育的要求和目的不可或缺的实践过程，是任何其他教学环节或任何一门课程所无法比拟与替代的，对于其今后走向工作岗位或进一步深造有着重要的意义。近年来，本科毕业设计质量有所下滑，各高校出台多种举措，规范本科毕业设计过程管理，在学校各种监管到位的情况下，笔者从指导教师的角度对本科毕业设计中存在的一些问题进行了分析，并给出了提高毕业设计质量的相应措施。

二、当前工科院校本科毕业设计存在的问题

（一）选题不科学

毕业设计的教学过程主要由选题、下达任务书、开题、设计与研究、中期检查、总结与撰写毕业论文、答辩等多个环节组成。选题是毕业设计的基础，确立了毕业设计的研究方向和研究内容，是决定毕业设计质量好坏的先决条件，也是决定学生能否按时完成毕业设计的重要因素。从往届学生的毕业设计选题情况看，存在的问题是有些题目范围过大过难或过于简单。题目过大过难，由于学生的知识和能力水平有限，论文做起来就会非常吃力，不能在规定的时限内完成毕业设计，达不到预期的效果；而题目太简单，学生完成的设计工作量不足，使学生的能力得不到充分的锻炼和发挥。另外，有的毕业设计题目选题陈旧，难以反映该研究领域的发展特点，缺乏时效性，影响了学生的学习积极性。

（二）过程指导薄弱

虽然指导教师对毕业设计任务和进度都有明确的要求和安排，但从时间节点上看，由于学生正处于找工作和考研关键时期，使他们不能安心于毕业设计研究，还有的学生需要到就业岗位实习一段时间，学生们的这些情况使其无法与指导教师之间有足够的深入的交流，影响了毕业设计指导效果；另一方面，指导教师教学科研任务繁重，教师在学生毕业设计环节精力、时间投入有限，也导致了毕业设计指导质量不高。

（三）创新意识和能力的培养不足，缺乏共识

在毕业设计过程中，部分学生主动学习意识淡薄，指导老师让怎么做就怎么做，不去思考为什么这样做，这样做的目的是什么，是不是有更好的实验方法或设计方案。对遇到的问题和困难懒于或不知如何去探索解决方法，对于毕业设计的研究工作处于“知其然，但不知其所以然”的状态。学生缺乏创新意识，更谈不上创新能力的培养。另外，本科生的毕业设计时间只有几个月， 有的教师认为在这么短的时间内， 让学生有新的发现，对大多数普通的同学来说是一件十分不容易的事情，如果按照这个标准去培养学生的创新意识和能力是不切实际的， 结果只会适得其反。如何在毕业设计过程中培养学生的创新意识和能力，没有达成共识。

（四）毕业论文写作质量不高

本科毕业论文是本科毕业生在教师的指导下，运用所学专业的理论知识，针对某一课题进行分析、研究后所形成的具有一定学术价值的文章。从笔者多年指导毕业设计的实践中发现不少论文的写作质量不高，存在各种各样的问题。首先是毕业论文的格式不规范，例如， 同一级标题字体、大小不统一，表格没有采用三线格及图、表的标题位置错误，参考文献在正文中不做标注，或在文中标注的位置混乱，有的字号，字体与要求不符等等。其次论文结构不严谨，上下文缺乏逻辑性，论文主线不清晰。再者从论文内容上看，引用部分过于冗长，而对自己所做的研究阐述不足，计算、设计工作体现不够，对实验数据的整理、判断和分析不充分，叙述偏少。另外，很多学生在表述的过程中不能使用规范的学术语言，出现口语化或者不通顺语句。这些问题影响了毕业论文的可读性。

三、提高本科毕业设计质量的几点措施

（一）优化毕业设计选题

信息电子类专业领域的发展十分迅速，新技术、新方法层出不穷，因此选题的内容要有一定的新颖性、先进性，即题目应尽可能涉及当前的新技术和新方法，反映该技术领域的最新发展动态和发展方向。这既能激发学生的学习兴趣和热情，又有利于其将来的工作。其次，同一个指导教师所带学生的题目应尽量具有相关性。可以将一个大的课题分解成若干个子课题，每个学生根据自身的特点和兴趣选择一个子课题。例如笔者今年给出的大课题是智慧农业管理系统的设计。将该课题分解为三个子课题：智慧农业信息采集系统的设计，智慧农业控制系统的设计，智慧农业终端处理系统的实现，如图1所示。由于本科生的专业知识和能力有限以及时间限制，为学生提供了统一的硬件开发平台，基于该平台，每个学生首先了解自己要獨立完成的任务，然后搞清楚与其他子课题同学协作才能完成的工作，各子系统的关系如图2所示，采集系统获取的温度、湿度和光照度等信息通过远程通信传输到终端处理系统，终端处理系统经过数据分析发出控制指令，再经过远程通信传输到控制系统，控制系统启动，改善当前农作物的生长环境，最后通过联合调试完成整个管理系统的设计，使系统实现预先设定的各项功能。这样既锻炼了学生处理实际问题的能力，又培养了团队协作精神。

（二）畅通过程指导

毕业设计过程中，学生经常会遇到各种问题，指导教师如何能及时进行过程指导，引导学生通过独立思考和分析，解决面临的问题，培养学生的科研和创新能力是至关重要的。对学生的过程指导可采取面对面指导和利用网络指导相结合的方式。在毕业设计开始阶段，指导老师和学生建立毕业设计QQ群或微信群，简单的问题通过网络可随时解答，需要学生了解和学习的相关资料可上传至群内，若同一指导教师所带学生的毕业设计课题之间具有相关性，学生之间也可在群内相互讨论问题，并在群内交流软件工具或硬件平台的使用方法等。这样既缓解了指导教师时间和精力有限的不足，也可以使学生做到就业或考研与完成毕业设计两者兼顾。当然，面对面的指导也必不可少，教师必须规定每次与学生的见面时间，一方面检查学生是否按毕业设计进度工作，另一方面当学生遇到问题较多或者无法理清解决问题的思路时，教师通过与学生面对面的沟通交流，及时发现问题所在，指出相应的解决办法。通过两种指导方式的有机结合，使毕业设计过程指导落到实处。

（三）培养创新意识和能力

高等教育的最终目标是培养高素质的创新创业型人才。本科毕业设计是一项理论与实践紧密结合的复杂的教学过程，也是培养本科生的创新意识和能力最有效最容易实施的环节。首先应该明确什么是本科毕业设计环节的创新？有意识地引导学生在专业知识的基础上，对所做研究工作的某一部分提出有建设性的想法，并考虑如何将这些建设性的想法付诸实施，这就是创新意识的培养。在毕业设计过程中学生所采用的方法、对实验数据处理、现象结果分析等某一方面有独到之处这就是创新能力的体现。创新意识和能力的培养着眼点应集中在学生能否在工作的过程中创新， 而不是单纯地看学生的创新结果上。例如，之前提到的智慧农业控制系统的设计课题，指导教师提出用PWM波来控制风扇电机的转速，波形产生的方法由学生来实现。学生通过查阅资料，找出利用硬件和软件两种方法可实现PWM波，通过比较分析并结合自己的特长，最终选择了用软件实现波形。根据多次实验数据，学生拟合出转速与波形占空比的关系曲线，实现了对风扇转速的精细控制，提高了控制的精准度，也超出了毕业设计任务预设的指标。而这项工作是学生自己经过独立思考分析完成的，是学生在工作中创新意识和创新实践能力的充分体现。通过实验，学生还发现，控制系统启动时风扇转速与波形占空比之间存在偏差，学生根据老师的启发并通过上网查阅了大量资料后，发现可利用相关算法通过反馈控制减小偏差。由于需要学习其他专业的理论知识，加之时间有限没能解决这一问题，但通过自己主观努力，探索出解决该问题的可能性， 让学生充分享受到了创新的乐趣和成就感。

（四）提升毕业论文写作质量

关于本科毕业论文的格式，学校的教务部门给出了具体的要求，经常发现不少学生很少去仔细阅读规范性要求，究其根本原因就是重视程度不够，只要态度端正了，格式问题很容易纠正。笔者的经验是从毕业设计之初就强调写作规范的重要性，论文动笔之前，学生必须认真学习规范要求，从动笔开始每一步都严格按照规范操作，论文撰写和排版、图表的绘制、参考文献标注等必须符合要求，并把这项任务作为毕业设计过程打分的一个依据。这样既减少了很多后续不必要的工作量，又培养了学生严谨求实的工作态度。在收到学生论文初稿时，首先从论文题目、摘要、引言、正文、结束语、参考文献等大的结构检查，再看正文中常规的结构安排是否合理，上下文是否具有逻辑性，是否围绕毕业设计任务展开叙述，如果发现论文的结构有问题，及时与学生沟通，引导其修改和调整。在论文的内容上，应注重摘要的写法，摘要是对论文研究内容的高度概括，必须用精炼准确的语言表达研究的目的、主要内容和结果，避免在摘要中过多交代写作目的、背景或者是意义。正文中尤其强调学生一定要把自己所做工作与独创性思路和方法充分表述出来，而不是把大量的笔墨用在引言和已知的理论与方法上。以之前提到的智慧农业信息采集系统设计课题为例，要求学生在论文中详细阐述不同种类传感器的驱动方式以及信息的传输方式，给出相应的程序流程框图并加以说明。对不同时段采集到的温度、湿度和光照度等环境参数进行归类总结，并以图表的方式直观地呈现出来，如表1和图3所示。这样不仅体现了饱满的工作量，而且有利于对实验数据的判断分析。作为毕业设计指导教师，在学生撰写论文的过程中，从格式、结构和内容上为学生把好关，督促其及时修改论文中不妥之处，对提高学生毕业论文写作质量起着重要的作用。

四、结束语

本科畢业设计是以教师为主导，学生为主体的综合实践环节，是学生将所学的各种知识转化为应用能力的一种升华过程。本文从指导教师的角度分析了目前高校本科毕业设计存在的若干问题，提出了相应的几项改进措施，包括：优化毕业设计的选题，畅通毕业设计过程的指导，培养和提高学生的创新意识和能力以及提升毕业论文写作质量。通过不断优化毕业设计教学，使该环节真正成为高等学校培养具有实践能力、创造能力、创业能力高素质人才的一个重要途径。

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