浅谈如何培养美术特长生

唐佳霓

近年来，随着美术特长生数量的增加，以及高校对于美术特长生的综合素质的要求不断提高，如何培养适应时代发展的高中美术特长生成为越来越严峻的课题。根据多年来从事高中美术教学的实践，本文从“如何培养美术特长生”出发，谈一谈经验，以与同仁共勉。

“美术特长生”从字面就不难发现，这是一群具有美术特长的学生。就这一类学生而言，他们普遍具有以下特点：一，有一定的美术基础，二，文化课相对较薄弱。而造成这现象的原因大致可分为两类，其一，孩子从小喜欢美术，将大量的时间花在美术及其相关领域的学习上，文化课相对同龄孩子较差;其二，从美术高考层面来讲，一部分文化课成绩不理想的孩子，看到近年艺术类的分数线较低，力图通过“临时抱佛脚”的方式来学习美术，从而考取心仪的大学。但无论什么原因造成美术特长生在专业与文化课的“长短腿”，我们都要面对的现实就是，我们不能一味的“重艺轻文”，我们要在努力训练专业课的同时，还要适时的抓住文化课。这也决定了我们必须比别人多付出一倍的努力才能达到理想的目标。

美术是一门对天赋要求较高的学科，每个特长生都有自己的特点，这就要求我们在培养的初期就要找准“切入点”，为学生定制相应的培养方案。例如，在2015年我校招收的美术特长生中，A同学就特别突出，通过与其父母交流得知这个孩子曾经在少年宫陆续学习了近十年的国画，针对这样有深厚基本功的孩子，我在征求了孩子和家长的意见之后，在训练的初期，有意识的加强了他对体积的认识，从结构素描入手，力求加深他对体积的理解、分析。由于多年国画的学习，A同学刚开始对明暗、调子、排线是略有排斥的。学过美术的人都知道，素描刚开始是很枯燥的，在经历了几次“摔笔事件”之后，我给他讲了素描的重要性，将他又拉回到了画室。一个学期之后，在加入速写的课程时，我考虑到他的经历，铤而走险的为他选择了纯白描式的速写。功夫不负有心人，2018年，他以优异的成绩考入了天津美院。

但毕竟像A同学这样的孩子是极少数的，针对大多数学生，我选用的培养方式是“学校加课外辅导”的模式。由于我校是综合性高中，不可能将大量的时间完全花费在专业训练上，所以大部分学生在课外会选择参加一些辅导机构进行高强度、大规模的专业训练。既然在课外辅导机构的学习是不可避免的，那我就尽量让学校的美术训练与校外的相辅相成，起到事半功倍的作用。在学校的训练初期，我是以“美术理论教学”为主的，其原因是我了解到絕大部分高考美术培训班“为了高考而高考”，有些甚至违背美术教学的基本原则和规律，给学生教授专门应试的、针对性强的“套路绘画”，从而导致了教学模式的程式化。许多学生在学习过程中总是以专业技能和训练为己任，而忽视了美术知识理论的学习。而由于我校的特殊情况，美术特长生的专业训练，一般安排为一周三次，周一，周三由于文化课的设置只能学习45分钟左右，周五的专业学习一般为两个半小时。针对这种状况，周一、周三我往往给学生讲一些美术理论知识，如美术基本概念如“观察”“素描”、透视的基本原理、构图的基本原理、各类美术作品的表现、骨骼名称、肌肉名称、肌肉的走向、基本常识的运用等等，而周五的时间相对充裕，我在这段时间内会以强化学生整体意识、空间意识为主，进行美术专业训练。同时激励学生钻研、探究、创新的精神，给学生创造多看的条件、多练的机会、多思考的学习氛围。

针对专业课程的设置，我目前实施的规划是：高一从素描造型基础入手，通过写生与临摹相结合，引导学生逐步建立整体观察、大胆表现的艺术实践能力。高二逐步接触到色彩，通过风景临摹写生，引导学生通过自己的眼睛观察色彩的规律，并将其运用色彩的语言表现出来。高三进入考试仿真训练阶段，针对学生的情况及个人专业发展意向针对强化训练。

当然美术特长生还有一个很明显的“短板”——文化课，所以在对美术特长生的培养过程中一定要协调好文化课与专业课之间的关系。众多美术特长生都有“我的文化课没有别的同学好很正常”的心理，所以我们应该帮助学生处理好这种现象。对于有这种想法的学生，要做正确的思想开导，让学生了解到美术特长生是在某一方面具有特长的学生，但并不意味着文化课可以落下，只有拥有良好的文化素养，才能更好地提升专业素养。所以，我们作为专业课的教师，要及时与学生的各科任课老师积极配合，对于学生的薄弱课程要加强学习。学生之间也可以相互帮助，对于自己擅长的学科可以鼓励学生之间进行有效的学习经验的交流。这样一来，既可以帮助学生在交流过程中减少压力，也可以有效缓解焦虑的情绪。在文化课老师的带领下，要督促学生制定出有效的学习计划和方案，让特长生在提高美术专业技能的同时，文化课成绩得到相应的提高。毕竟，高考是靠两只脚脚踏实地的才能走出来的，哪一方面的缺失都有可能造成学生梦想的破碎。

除了对专业和文化课的重视之外，我们还应该加强特长生的思想品德教育，记得当年我大学时一位老师曾经说过“人格方正，画品亦高”，让我感悟颇深，从画面上可以看出一个人的才气和胸襟，好的画，一看就能使人的思想境界提高一个层次。所以平时我们也要要注重学生的内心和胸襟的培养，在日常的学习过程中，如果发现学生的不良习惯或者行为，我们要及时纠正过来，还应当教导学生勇于承认自己的不足，只有勇于承认自己的不足，我们能够了解学生的薄弱环节，并及时的做出针对性的教学。学生懂得虚心向老师请教，向同学学习，才能在自己的专业技能上有更大的提升。

总之，对于美术特长生的培养是一个艰巨的任务，我们应努力使特长生成为“在美术上具有特长，而不是只有美术特长的人”。美术教师因扎实的推进美术教育，对美术特长生的教育不仅仅是教他们画画，而是对每一位学生的德、行进行教育，努力的做到“专业专、文化强、品德高”的高中美术特长生教育！