基于乡村学校模式下初中校园管理改革研究

戴蓉蓉

摘  要：随着时代的发展和教育改革的不断推进，基于乡村学校模式下初中校园管理进行改革是时代所需。国家在进行教育改革时要将教育资源进行合理分配，以缩短乡村学校与城市学校的资源差距，为乡村小学校模式下初中校园管理改革奠定了良好的基础。合理的校园管理模式，在初中校园管理的过程中占有很重要的地位，所以要根据该校园的实际情况，建立最适合该校园发展的校园管理模式。本文针对基于乡村学校模式下初中校园管理改革进行相应的研究和分析。

关键词：乡村学校模式;初中校园;管理改革

【中图分类号】G637        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）20-0187-01

1.管理中所普遍存在的问题

部分人在思想中认为校园管理只是领导人员的责任，这种思想完全无法适应时代的发展，并且对于教育行业的发展起到了阻碍作用。而真正的最适合于校园管理的方式是每个人都要对校园的管理献出自己的一份力量。教师在校园管理的过程中占有非常重要的地位，教师不仅能够教育学生们的学习，而且也能够更好地进行校园管理。教师在学校中占有很重的比例，所以教师在对校园进行管理会比领导人员更适合，能够更深入的对校园进行相应的管理。而且如今乡村学校模式下初中校园管理中存在着众多的弊端，所以针对这些弊端进行改进是非常必要的。由于乡村的经济水平和基础设施都不如城市，所以城市初中学校中有众多的优点，都可以供农村初中学校进行学习和借鉴。

2.基于乡村学校模式下初中校园管理改革措施

（1）师德师风方面的建设

要对教师的综合能力进行培养，促进教师综合能力和素质的共同发展，教师在工作过程中要保持认真和严谨的工作态度，因为如今时代对于教师的要求和需求越来越高，所以国家要加大福利制度，以促进更多的教师选择去乡村学校进行教学，而且培养出一些高质量的人才，以促进乡村教学事业的发展。要加大宣传力度，让更多的人热爱教师这个行业，以满足社会对于教师的需求。而且对于乡村学校模式下初中校园管理中思想教育方面是需要重点提高，因为思想教育在教师进行教学和管理的过程中起到了很大的作用。

（2）营造良好的校园氛围

营造良好的校园氛围，能够促进学生和教师们更好地进行学习。这种良好的校园氛围是需要大家共同创造，而那些热爱学习的教师们能够更好的引导学生们进行爱学习，对于促进良好的校园氛围奠定了基础。建立一个校园团队，能够促使教师之间互相学习，而且部分骨干教师对于其他的教师能够提供很大的帮助，以促进教师团队共同发展。所以针对提高教师们的学习积极性要进行定时的培养，让教师们懂得营造良好校园氛围的重要性。

（3）教师队伍的团结力

在学校中教师就是一个团体，而教师与教师之间营造一个和谐的氛围是非常重要的。在学校中领导干部要起到模范带头的作用，能够进一步的增加教师队伍的团结力。且领导干部要加大与教师之间的沟通力度，深刻地了解各个教师的实际情况以及需求，部分乡村教师的工资待遇较低。所以领导干部要针对这一情况向政府反应，以为更好地改善这一情况献出一份力量，这样能够使团队之间的关系更加牢固。多举办活动也能够增加教师团队的团结力，在活动进行的过程中教师们能够进一步的进行交流和沟通，加深教师之间的感情，而且在教师交流过程中，不仅仅能够加深感情，而且能够分享自己的教学技巧和模式，可以让其他的教师进行借鉴和学习，以寻找出更适合学生们学习的教学模式，进一步的提高了学生们的学习成绩和各项综合素质的发展;能够进一步的提高学生们的学习效率和质量，让学生们更加的热爱学习，并且感受到学习的快乐，为学生们未来的发展提供了良好的条件。

（4）完善管理制度

乡村学校的管理制度和理念一直处于落后的状态，所以要对这一状态进行改善，进一步的完善校园的管理制度。且要将校园的管理制度严格的落实到位，每位教师都要遵循校园管理制度，而且这些管理制度都有一定的标准，这样可以进一步的提高校园管理的科学性。当进行校园管理过程中出现任何问题时，能够准确的将责任落实到个人。当然在校园的管理制度制定的过程中，一定要尊重教师们的建议，以增加校园管理制度的科学性、合理性和准确性。对于建立奖罚制度也是必不可少的，只有建立了奖罚制度，才能更好的促进教师们认真的工作。并且可以进一步的增加教师们工作的动力，让教师们在工作过程中提高有序性。

综合上述所言不难看出，基于乡村学校模式下初中校园管理改革过程中，教师占主体地位。在改革的过程中要注重于师德师风方面的建设，而且要营造良好的校园氛围，增加教师团队的团结力，进一步的完善管理制度。教师在工作的过程中要树立自信心，善于发挥自己的优势，能够促进教师们都热爱自己的职业，这样才能够更好地进行初中校园管理。在教师们选择自己这个行业之后要有足够的责任感，要有促进教育事业发展的思想觉悟。

参考文献

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[3]刘玉祖.农村初中校园暴力的成因及干预策略[J].都市家教月刊，2017（05）：295-295