浅论在小学语文教学中如何渗透德育教育

周杏芳

摘  要：德育教育始终是教学工作中的一项重要任务，如何将德育教育渗透于语文教学中，是小学教师十分关注的问题，除了要高效地完成基础知识的传授外，还必须让小学生受到良好的思想教育，从而使他们掌握乐于助人、懂得感恩、遵纪守法的人生准则，提高小学生的思想道德水平。在教学中，教师要结合小学生的特点，开展多种形式的教学活动，将德育教育有效地融合到教学活动中，得到潜移默化的教学成果，从而使小学生发展成为新世纪需要的全能人才。

关键词：小学语文;德育教学;渗透

【中图分类号】G623.2      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）20-0160-01

小学语文新课标中指出，培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度，是小学语文教学的重要内容。语文是所有学科的基础，是人们赖以生存的精神家园，但受到应试教育的影响，教师往往只注重学生的成绩，忽略了德育教育的必要性，导致小学生出现一些不良的行为和习惯。教师要将德育教育渗透于教学中，就要转变传统的教学观念和模式，准确把握渗透的时机，充分掌握教材中有关德育的内容，并进行有效地利用，为学生创建良好的教学环境，让学生掌握分清善恶、明辨是非、懂得感恩的人生道理，在生活中规范自己的行为和习惯，从而引导学生走向正确的人生轨迹。

1.充分利用教材找准德育素材

小学语文教材中的内容非常丰富，每个阶段的学习都蕴含着丰富的德育思想，教师要善于找准教材中的德育素材，并对内容进行合理利用和延伸，深究课文中存在的思想，牵动学生情感的爆发，引导学生将情感融入到课文中所描述的情境中，通过加深学生对课文的理解，使学生深切领悟到课文中的人生道理，从而提高自身的品质和道德修养。以部编版二年级语文下册为例，这册教材分为八个单元，每个单元都讲述了不一样的思想，旨在培养学生热爱大自然、热爱生活的情怀;让学生拥有团结合作、互助友爱的精神;从历史故事中感悟祖先创造文明的道理，从而养成良好的学习品质;在遇到问题时勇于思考和探索，养成敢于创新的精神;从传统文化的学习中感悟做人的道理，确定自己的人生方向。教师只有掌握了教材中整体的教育思想，才能有针对性地开展语文教学，帮助学生加深理解文章中表达的思想情感，使学生理解社会赋予自身的责任，这样才能更好地将德育教育渗透到教学中。

2.在语言文字的训练过程中渗透德育教育

小学语文教学主要是对学生进行语言文字的训练，增强学生听、说、读、写的能力，让学生掌握字、词、句的意义，从而结合文章中的意境走进作者描绘的情感世界中，使学生能够理解作者的情怀，感受到这种情感带给自己的震撼与影响。小学二三年级的学生主要是认字词的阶段，学起来比较有难度，教师在设计教学方案时，以一种有趣的方式对字进行分析，以学生乐于接受的方式帮助他们快速掌握生字，并为学生讲述生字的意义，在讲解的过程中渗透德育教育，使学生在轻松的环境中学习，进而掌握一些人生哲理。以《开满鲜花的小路》为例，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并在阅读中思考：开满鲜花的小路到底有多美，这些花是谁种下的？帮助学生重点认读生字籽、粒等，比较认识籽和粒，两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成，比较容易记忆，引导学生理解“奇怪、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在文章中的意义，从而使学生感受到文中的意境美，用惊奇和赞美的语气读出花路的美丽与多彩，进而提升到发现生活中的美，课程讲解结束后，学生掌握了初步的情感表达方式，对教学内容进行扩展延伸，引导学生思考：“你们习惯我们周围的生活环境么，怎样让我们的生活环境变得更加美丽？”培养学生热爱生活、喜爱大自然的情感。

3.开展课外阅读实践活动中渗透德育教育内容

课外阅读活动中，内容比较丰富，形式更是多种多样的，不仅是学生积累知识的渠道，也是学生了解更多情感的支撑，教师要有针对性地为学生筛选出优质的课外阅读材料，小学二三年级的学生认字不全，教师可以引导学生多读一些内容有趣的图画故事，从故事中找寻人生哲理，同时还要督促学生养成良好的閱读习惯，能够将课外阅读进行到底，有助于增强学生的意志力，培养学生坚持不懈的精神。为了更好地帮助学生理解自己所感悟到的人生情感，教师可开展一些课外实践活动，比如，学习了《开满鲜花的小路》一课，学生懂得了美化环境的重要性，教师可组织学生开展种花、种草的活动，学习了《雷锋叔叔在哪里》一课，学生懂得了助人为乐的道理，教师可开展互帮互助的活动，引导学生去帮助那些生活遇到困难的人，在学习《千人糕》一课后，学生有了团结合作的意识，教师可组织学生进行分组拔河比赛。通过一些列的实践活动和课外阅读，让学生在参与的过程中受到德育教育的影响，形成良好的思想品质和道德行为，将德育教育融合到语文教学中的各个环节中，真正实现教书育人的价值。

综上所述，德育教育的有效进行可以让学生懂得丰富的人生哲理，教师要善于利用教材中的德育思想，找准契机，借用语言文字自身的魅力，让学生细心品味其中的道理，将文章中表达的情感以生活实例进行情境再现，加深学生的记忆与理解，尽力做到德育教育与学科知识教学并存，只有这样，才能很好地将德育教育渗透到语文教学中，从而达到新课标中的教学要求。

参考文献

[1]金娜.浅谈在小学语文教学中渗透德育教育[J].课程教育研究，2018（21）

[2]董灵芝.谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2018（17）